わが国の知的障害教育・福祉の知の体系化についての研究 : 戦前・戦後の実践研究資料の収集と整理報告(2)(自主シンポジウム41,日本特殊教育学会第44回大会シンポジウム報告)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本特殊教育学会の論文
- 2007-01-30
著者
関連論文
- 学校教育の成果と課題から考える知的障害特別支援学校高等部の教育課程づくり : 卒業生への調査結果に基づく検討(自主シンポジウム22,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 〈資料〉 「きょうだいの会」の設立とその変遷 ： 全国障害者とともに歩む兄弟姉妹の会の活動を中心に
- わが国における障害教育・福祉実践史資料の保存と活用のいまとこれからを考える : 知の体系化についての研究(4)(自主シンポジウム39,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- アメリカ合衆国における通常教育のカリキュラム修正 : モンタナ州の高校における区別化(Differentiated Instruction)とコーティーチングの実際
- ＜資料＞ヴァインランド・トレーニング・スクールにおける「精神薄弱」特殊学級担当教員養成研修プログラム ： 初期の実態
- ＜資料＞ＮＤＣにおける「障害児教育」目の変遷に関する一考察 ： 障害児教育に関する図書分類の検討
- 19世紀前半アメリカの精神障害者処遇とモラル・トリートメント : 知的障害者処遇成立前史
- アメリカ「白痴」学校成立前史の研究 : 知的障害者処遇論の成立
- 欧米インクルーシブ教育のインパクト : 理念と制度(学会企画シンポジウム報告,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- ＜原著＞わが国の聾学校における学校図書館の導入とその背景 ： １９２０年代～１９５０年代を中心に
- 特別支援学校における史資料・記録類の保存と活用の現状と課題 : 関東地方と関西地方の特別支援学校を対象とした実態調査から
- わが国の知的障害教育・福祉の知の体系化についての研究 : 戦前・戦後の実践研究資料の収集と整理報告(2)(自主シンポジウム41,日本特殊教育学会第44回大会シンポジウム報告)
- ＜資料＞「各種講習会・研究集会」の実態に見る戦後日本の知的障害教育内容・方法に関する議論の展開 ： 1963年「養護学校小学部・中学部学習指導要領精神薄弱教育編」の成立までを中心に
- 日本の知的障害教育・福祉の知の体系についての研究 : 先達者の収集文献・実践記録の検討を通して(自主シンポジウム20,日本特殊教育学会第43回大会シンポジウム報告)
- 1920年代までの米国における「精神薄弱」者施設のセンター的役割の強調 : 社会的処遇における施設と公立学校特殊学級の相互補完
- 20世紀優生学と障害(者) : その存在・生活・教育に与えた影響(自主シンポジウム30,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 1920年代までの米国マサチューセッツ州における「精神薄弱」者施設外処遇の成立--レンサム施設長G.L.ウォリスのソーシャル・ワーカー導入過程を中心に
- 障害教育・福祉実践史資料の特徴を探る : 知の体系化についての研究(6)(自主シンポジウム54,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 障害者教育・福祉学に於ける歴史研究の意義と課題(学術講演3,日本特殊教育学会第48回大会学術講演報告)
- 1910年代までのアメリカにおける精神薄弱者の断種とコミュニティ生活への復帰 ; コミュニティ生活の再生過程とその背景(2)
- 1910年代までのアメリカにおける精神薄弱者の小コロニーの設置とコミュニティ生活への復帰 : コミュニティ生活の再生過程とその背景(1)
- 米国におけるParaeducatorの役割の変遷
- 20世紀初頭ニューヨーク市固定式精神薄弱学級指導主事E.ファレルによる生活活動体験を配列したカリキュラムの形成
- 1950年代末〜1970年代初頭ニューヨーク市における「訓練可能」級精神遅滞者移動訓練(Travel Training)プログラム開発の過程
- 特別学級・代替学校における障害のある児童生徒の通常教育カリキュラムへのアクセスの現状と課題 : 米国イリノイ州第15学校区を中心に