自閉症生徒へのコミュニティスキル訓練 : 自己記録法を含むバス乗車指導技法の検討
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概要
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養護学校高等部と中学校特殊学級に在籍する2名の自閉症生徒に、バス乗車スキルの指導を行った。まず、現実場面のバス乗車スキルの課題分析を行った。そして、現実場面をシミュレートした場面を訓練室に構成し、バス乗車に必要な基本的な行動連鎖の形成を行った。現実場面では、訓練室場面での指導の効果を評価するとともに、バス乗車に必要な訓練を行った。2名の生徒はいずれも、(1)訓練室での基本的な行動連鎖の形成、(2)現実場面での直後プロンプト手続きによる訓練、(3)訓練室で目的の停留所をボタンを押して知らせるための自己記録手続きの訓練、並びに現実場面での自己記録の継続的使用によって、単独のバス乗車が可能になった。これらの結果から、訓練室場面と現実場面での指導を組み合わせて訓練することが効果的であるとともに、標的行動が適切な場面で生起するために自己記録法を用いることの有効性が示唆された。
- 日本特殊教育学会の論文
- 1993-11-30
著者
-
小林 重雄
筑波大学心身障害学系
-
渡部 匡隆
筑波大学心身障害学系:愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所
-
渡部 匡隆
横浜国立大学教育人間科学部
-
上松 武
筑波大学教育研究科:新潟県立はまぐみ養護学校
-
上松 武
上越養護学校
-
渡辺 匡隆
横浜国大 教育人間科学
-
渡部 匡隆
筑波大学心身障害学研究科
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