精神遅滞児のCOMPONENT移行学習における刺激の選択性に関する分析
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概要
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精神遅滞児の弁別学習における刺激の選択過程について、component移行課題を用いて、発達要因と反応パタンとの関連で分析した。被験児はMA3歳、4歳、5歳の普通児(24名)とMA4歳、5歳の精神遅滞児(16名)であった。先行学習では、形および色への単一要素学習が行われ、基準達成後形と色の複合刺激要素への移行学習が行われた。結果は次の通りであった。(1)刺激選択得点は加齢とともに減少傾向を示した。(2)普通児のMA3歳児群は単一型の反応、MA5歳児群は複合型の反応、MA4歳児群は両群の中間的な反応を示し、加齢に伴い反応パタンはone-look型からmultiple-look型への移行傾向がみられた。(3)精神遅滞児群において、ほぼ半数の被験児がone-look的な反応を示すものの、次元性の反応よりも赤色-四角形、青色-三角形といった価に依存した道具的反応に統制される者が多く、かつ個体間の変動が大きいことも示された。
- 1988-11-30
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