知能障害児の非逆転移行学習における過剰訓練の効果
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概要
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知能障害児の弁別移行学習、特に非逆転移行学習に及ぼす過剰訓練の効果について検討を加えた。実験Iでは、MA5歳の精神遅滞児を用いて、移行期における刺激対内の不適切次元の状態-VW及びCW条件-との関連で検討した。その結果、過剰刺激の及ぼす有意な転移効果は示されなかった。この結果に対して、主として、(1)手続き上の問題(2)非逆転移行課題上の問題(3)被験児上の問題を指摘した。そこで実験IIでは、(1)と(2)の問題をコンスタントに保ち、(3)の問題に焦点をあてて検討した。被験児はMA5歳の精神遅滞児、自閉症児及び普通児であった。その結果、自閉症児と普通児は過剰訓練による負の転移効果を示した。さらに、Tigheらの下位問題分析を用いた結果、精神遅滞児は独立的学習様相を、自閉症児は幾分依存的学習様相を、普通児は依存的学習様相を示した。結果は、Suth-erland&Mackintosh及びZeaman&Houseの注意説との関連で考察がなされた。
- 日本特殊教育学会の論文
- 1984-03-31
著者
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