認知的負荷の適用を指向した教授モデル : CLATとその実験的評価
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概要
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認知的負荷を意識的に軽減しない,あるいは負荷をかけるような教授を実現するためには,何が要求され,その要求をいかに満たせばよいのであろうか?本稿では,この疑問に対する一つの解答として,教授技法CLAT(Cognitive Load Applicatio Tutoring)を提案する.CLATの特徴は,適切に認知的負荷を適用するために,学習者が背負うであろう負荷を見積もりながら教示を行う点にある.このような教示により,学習者の学習を強化することが可能となっている.筆者らは,すでに学習者が説明の理解を通してある概念を学習する過程を対象にCLATを実現するシステムを開発した.また,このシステムにおけるCLATモデルについて評価実験を行い,その結果CLATが学習の強化に貢献することを検証した.本稿では,このCLATモデルを概説し,その評価実験・結果について報告する.
- 1994-04-23
著者
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