地理学習を支援するITSの構築 : 学習者の理解状態と教授戦略
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概要
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筆者らは,地理学習を支援するITSの構築を目指している.学習者に応じた教授を行なう場合,学習者の理解状態を評価する必要がある.本システムは学習者の説明を用いて問題解決過程を取り込む.説明からの理解状態の評価のため,一般的な問題解決における説明の構成について考察を行なった.説明の構成に基づいて演習問題における学習者の理解状態の分類した.理解状況の評価法について述べる.また,最適な教授戦略の適用のため教授戦略の整理を行なった.筆者らは,明示的な教授と暗示的な教授の使い分けを考えている.理解状態に応じた教授戦略の選択について述べる.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 1993-11-12
著者
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