6 特殊教育 : a 盲・ろう・その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 1968-03-30
著者
-
藤田 和弘
東京教育大学
-
平賀 幸
東北大学
-
南出 好史
東北大学
-
小柳 恭治
国立特殊教育総合研究所
-
戸塚 元吉
東京大学分院耳鼻科
-
鹿取 広人
東京大学
-
佐藤 昭一
東北大学教育学部
-
南出 好史
福岡教育大学
-
松下 淑
国立聴力言語障害センター
-
塚本 三朗
東京小児療育病院
-
名取 喜美子
東京大学
-
小柳 恭治
東北大学
-
大泉 博
東北大学
-
林 宏典
東京大学
-
鹿取 広人
帝京大学
-
戸塚 元吉
東京大学
-
松下 淑
皇學館大学
関連論文
- 肢体不自由児の性格・行動に関する研究(2)
- 600 発達障害と適応阻害(631〜8)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 臨床・治療・障害(826〜833)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 200 認知と学習(251〜9)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- オプタコン研究の動向(2)
- オプタコン研究の動向(1)
- 39) 失語症の情報科学的研究 : (第7報)失語症の多段逐次判別の方式について(第4回日本リハビリテーション医学会総会)
- 38) 失語症の情報科学的研究 : (第6報)言語活動の立体モデルについて(第4回日本リハビリテーション医学会総会)
- 37) 失語症の情報科学的研究 : (第5報)失語症テストのプロセス解析(第4回日本リハビリテーション医学会総会)
- 35) 失語症の情報科学的研究 : (第3報)component scoreとfactor scoreによる失語症の評価と分類(第4回日本リハビリテーション医学会総会)
- 34) 失語症の情報科学的研究 : (第2報)失語症検査におけるfactor analysisの結果と解釈(第4回日本リハビリテーション医学会総会)
- 33) 失語症の情報科学的研究 : (第1報)因子分析による失語症解析の基礎(第4回日本リハビリテーション医学会総会)
- 肢体不自由児の性格・行動に関する研究(1)
- 発達18(326〜334)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 臨床・治療・障害(801〜809)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- VI 特殊教育と教育心理学
- 学習過程(517〜525)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 臨床・障害(708〜714)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 脳性まひ幼児の図地知覚障害に関する研究
- 臨床・障害(727〜734)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 臨床・障害(708〜715)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 7 異常児心理 : d 肢体不自由児・ろう児(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- R.C.P.M. (Raven's Coloured Progressive Matrices)に関する一考察
- 6 特殊教育 : a 盲・ろう・その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 601 脳性小児麻痺児のCAT(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
- 聴覚障害III 情報伝達(聴覚障害,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
- 1101 発達遅滞児における"単位-数行動"の形成過程の分析(精神遅滞児(1),障害1,口頭発表)
- 524 文字を媒介とする言語行動の形式 : 文習得の過程について(その2)(500 学習過程)
- 427 文字を媒介とする言語行動の形成 : 1 文習得の過程について(学習)
- 256 文字を媒介とする言語行動の形成 : 発達性失語症を伴なうと推定される聴力障害児の症例2(200 認知と学習)
- IV. 21世紀の発達心理学を展望する(準備委員会企画シンポジウム)
- 605 ろう学校児童,生徒の読書能力の実態(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
- 734,735 ろう児の知能評価に関する研究(d.肢体不自由児・ろう児,7.異常児心理)
- 633 脳性まひ児に対する母親の認知(2)(600 発達障害と適応阻害)
- 632 脳性まひ児に対する母親の認知(1)(600 発達障害と適応阻害)
- 831, 832 ろう児と普通児の言語理解の質的差異に関する研究 (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 22. 言語障害・聴力障害 (2))
- オーディオメーターによる学童聴力検査方法について : 知的発達・言語・思考
- ことばの遅れがある子どもの初期発達(2)(自主シンポジウム55,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
- ことばの遅れがある子どもの初期発達(1)(自主シンポジウム41,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 255 文字を媒介とする言語行動の形成 : 発達性失語症を伴うと推定される聴力障害児の症例1(200 認知と学習)
- 学校週5日制における障害児の余暇利用に関する調査研究 : 福岡県・熊本県の現状と問題点
- 5.高度難聴者における聴取と読唇との比較研究 : 特に、反応おくりもどし反復法による(〔2〕ろう・難聴,日本特殊教育学会第1回大会部門別研究発表要旨)
- 608 難聴幼児の精神発達 : 1才半〜3才児について(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
- 10-6 特殊教育(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 733 聾学校児童生徒の語彙評価に関する実験的研究(II)(臨床・障害7-5,700 臨床・障害)
- 732 聾学校児童生徒の語彙評価に関する実験的研究(I)(臨床・障害7-5,700 臨床・障害)
- 聾学校生徒の語彙と言語表現-1-受容語彙検査を中心として
- 828 中途失聴者の読唇訓練とその評価に関する研究 : (1)類似口型無意味文の解読について(800 臨床・治療・障害)
- 428 文字言語を媒介とする言語行動の形成 : 2.音声-文字言語の関係について(学習)
- 手話と日本語の相互関係(2) : 手話の語彙力テスト開発に関する一考察
- PA76 聾学校生徒に対する文章の指導 : (2) FAX文の解釈と表現意図のずれについて
- PA75 聾学校生徒に対する文章の指導 : (1) 教室内コミュニケーションの分析
- PE85 学習者の視点から見た手話学習について
- 障害 A-3 同一口型に属する音節間の読話弁別可能性
- 会話理解に関する韻律情報の役割 (1) : 読唇における HESITATION と PAUSE の効果
- 障害 2-4 読話による文章解読の分析 : (1)唇型記号文の解読過程の観察
- L5047 音声言語と手指言語の併用について (2) : ろう学校教師の授業での発話
- 測定・評価7019 手指言語と音声の同期関係 : (4)ある読唇訓練例での読唇に対する手話と文字の併用効果
- 高度難聴青年における聴話と読唇の諸特性の比較分析
- 823 話文弁別における聴取と読唇との比較研究(22.言語・聴力・視力障害,日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
- 835 聴覚および読唇訓練用の単語・単文弁別リストの構成とその実験的検討 (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 21. 言語障害・聴力障害 (1))
- 1502 ろう児の思考過程の展開を助ける方法について
- 703 「読話力の優秀な児童・生徒」についての一調査
- 912 不確定的記号系列の解読学者について : 読話の一基礎学習
- 読話テスト得点の一分析
- 807 精神薄弱幼児における集団心理療法の機能と特徴(II)(800 臨床・治療・障害)
- 806 精神薄弱幼児における集団心理療法の機能と特徴(I)(800 臨床・治療・障害)
- 1-318 遊戯療法にみる精神薄弱幼児の遊びについての一考察
- 1-317 遊戯療法における精神薄弱幼児のあそびの変化
- 感覚・運動機能の発達と学習(シンポジウムI,広島大会シンポジウム報告)
- インテグレーションをめぐる諸問題(第3分科会,第11回大会シンポジウム報告)
- 点字タイプの効率性に関する実験的研究
- わが国の弱視教育の現状と今後の課題
- 提案2.(IV 盲弱視部会,判別と指導,部門別シンポジュウム,日本特殊教育学会第7回大会シンポジュウム報告)
- LABO独習機による視覚障害児の英語学習の効率化(盲・弱視部門,個人発表,日本特殊教育学会第五回大会発表抄録)
- 603 盲人のVerbal Communication Mediaの開発に関する諸問題(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
- 625 教育実習経験の有無による授業過程把握様式の差異-その2-(教授学習4,研究発表)
- 624 教育実習経験の有無による授業過程把握様式の差異-その1-(教授学習4,研究発表)
- 象徴機能の形成と崩壊 (象徴行動)
- 21世紀の発達心理学を展望する : 知覚・認知発達研究の立場から : IV.21世紀の発達心理学を展望する
- 944 盲児の図形認知(2)(9.特殊教育)
- 602 盲児における幾何図形の認知(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
- 測定・評価7018 手指言語と音声の同期関係 : (3)手話通訳者間の話ことばの一致
- PD310 読唇と手話の併用法に関する研究(3) : 視覚・韻律・意味の各情報利用の個人差について
- PD309 読唇と手話の併用法に関する研究 : (3) 手話と発話の同期について 2
- 802 短文読唇とその評価(4) : 唇歯運動型面および伝達面からの6段階評価基準に関する実験的検討(評価(1),口頭発表)
- 801 短文読唇とその評価(3) : 短文読唇の繰り返し効果について(評価(1),口頭発表)
- 328 読唇による情報伝達について : (4) TVニュースに見る手話併用における発話の役割(情報伝達,発達22,口頭発表)
- 327 読唇による情報伝達について : (3) 日常手話伝達における発話の役割(情報伝達,発達22,口頭発表)
- B-6 読唇における情報伝達の手がかりについて : 2. 唇歯運動型と音節群の対応学習教材の作成と試用について(測定・評価B)
- B-5 読唇における情報伝達の手がかりについて : 1. 唇歯運動型の類型化について(測定・評価B)
- 329,330 初期伝達行動の意味構造の分析I・II(前言語行動,発達)
- 短文の理解における不完全な聴覚情報と読唇との相補効果
- 聴覚障害B1(聴覚障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- 604 難聴学童の言語力について(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
- 1066 高度難聴条件下での物語聴取における推理過程について
- 聾学校生徒の理解語彙の評価に関する研究
- 触運動的図形の再生と描画過程
- G-4 タクチュアル・ボコーダによる言語音の識別について
- I-3 タクチュアル・ボコーダの視覚表示による言語音の識別と訓練について I