5.高度難聴者における聴取と読唇との比較研究 : 特に、反応おくりもどし反復法による(〔2〕ろう・難聴,日本特殊教育学会第1回大会部門別研究発表要旨)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 1964-03-31

著者

• 石井 武士

  福岡教育大学

• 佐藤 昭一

  東北大学教育学部

• 石井 武士

  東北大学

• 松下 淑

  皇學館大学

• 松下 淑

  国立ろうあ者更生指導所

• 田中 彰

  平塚ろう学校

関連論文

• 発達18(326〜334)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 臨床・障害(727〜734)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 6 特殊教育 : a 盲・ろう・その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 4 臨床 : b 非行その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 聴覚障害III 情報伝達(聴覚障害,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
• 700 障害児(721〜728) (日本教育心理学会第13回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 417 筑豊産炭地域の少年非行に関する心理学的研究(IV)(非行・その他,4.臨床)
• 416 筑豊産炭地域の少年非行に関する心理学的研究(III)(非行・その他,4.臨床)
• 831, 832 ろう児と普通児の言語理解の質的差異に関する研究 (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 22. 言語障害・聴力障害 (2))
• オーディオメーターによる学童聴力検査方法について : 知的発達・言語・思考
• ことばの遅れがある子どもの初期発達(2)(自主シンポジウム55,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
• ことばの遅れがある子どもの初期発達(1)(自主シンポジウム41,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
• 819 中途失聴者の適応変化について(22.言語・聴力・視力障害,日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 822 ろう者の適応変化期を規定する要因について (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 21. 言語障害・聴力障害 (1))
• ろう児の知能に関する研究
• 5.高度難聴者における聴取と読唇との比較研究 : 特に、反応おくりもどし反復法による(〔2〕ろう・難聴,日本特殊教育学会第1回大会部門別研究発表要旨)
• 822 難聴児の間にけおる自分の声のヒヤリングに関する一実験的研究(22.言語・聴力・視力障害,日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 833 言語習慣形成における健聴児とろう児のちがいについて (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 21. 言語障害・聴力障害 (1))
• 10-6 特殊教育(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 聾学校生徒の語彙の評価に関する研究
• 733 聾学校児童生徒の語彙評価に関する実験的研究(II)(臨床・障害7-5,700 臨床・障害)
• 732 聾学校児童生徒の語彙評価に関する実験的研究(I)(臨床・障害7-5,700 臨床・障害)
• 統合 : 実践のアプローチ(インテグレーションをめぐって)
• 727 聴覚障害児の思考に関する研究(障害児)
• 手話と日本語の相互関係(2) : 手話の語彙力テスト開発に関する一考察
• PA76 聾学校生徒に対する文章の指導 : (2) FAX文の解釈と表現意図のずれについて
• PA75 聾学校生徒に対する文章の指導 : (1) 教室内コミュニケーションの分析
• PE85 学習者の視点から見た手話学習について
• 障害 A-3 同一口型に属する音節間の読話弁別可能性
• 会話理解に関する韻律情報の役割 (1) : 読唇における HESITATION と PAUSE の効果
• 障害 2-4 読話による文章解読の分析 : (1)唇型記号文の解読過程の観察
• L5047 音声言語と手指言語の併用について (2) : ろう学校教師の授業での発話
• 測定・評価7019 手指言語と音声の同期関係 : (4)ある読唇訓練例での読唇に対する手話と文字の併用効果
• 高度難聴青年における聴話と読唇の諸特性の比較分析
• 823 話文弁別における聴取と読唇との比較研究(22.言語・聴力・視力障害,日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 835 聴覚および読唇訓練用の単語・単文弁別リストの構成とその実験的検討 (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 21. 言語障害・聴力障害 (1))
• 1502 ろう児の思考過程の展開を助ける方法について
• 703 「読話力の優秀な児童・生徒」についての一調査
• 912 不確定的記号系列の解読学者について : 読話の一基礎学習
• 読話テスト得点の一分析
• 625 教育実習経験の有無による授業過程把握様式の差異-その2-(教授学習4,研究発表)
• 624 教育実習経験の有無による授業過程把握様式の差異-その1-(教授学習4,研究発表)
• 測定・評価7018 手指言語と音声の同期関係 : (3)手話通訳者間の話ことばの一致
• PD310 読唇と手話の併用法に関する研究(3) : 視覚・韻律・意味の各情報利用の個人差について
• PD309 読唇と手話の併用法に関する研究 : (3) 手話と発話の同期について 2
• 802 短文読唇とその評価(4) : 唇歯運動型面および伝達面からの6段階評価基準に関する実験的検討(評価(1),口頭発表)
• 801 短文読唇とその評価(3) : 短文読唇の繰り返し効果について(評価(1),口頭発表)
• 328 読唇による情報伝達について : (4) TVニュースに見る手話併用における発話の役割(情報伝達,発達22,口頭発表)
• 327 読唇による情報伝達について : (3) 日常手話伝達における発話の役割(情報伝達,発達22,口頭発表)
• B-6 読唇における情報伝達の手がかりについて : 2. 唇歯運動型と音節群の対応学習教材の作成と試用について(測定・評価B)
• B-5 読唇における情報伝達の手がかりについて : 1. 唇歯運動型の類型化について(測定・評価B)
• 329,330 初期伝達行動の意味構造の分析I・II(前言語行動,発達)
• 短文の理解における不完全な聴覚情報と読唇との相補効果
• 聴覚障害B1(聴覚障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
• 604 難聴学童の言語力について(盲・ろう・その他,6.特殊教育)
• 1066 高度難聴条件下での物語聴取における推理過程について
• G-4 タクチュアル・ボコーダによる言語音の識別について
• I-3 タクチュアル・ボコーダの視覚表示による言語音の識別と訓練について I
• 語音認知の発達と構音の獲得 : 一般研究要約
• 728 幼児の語音弁別能力III : 語音弁別,模唱訓練と構音の獲得(臨床・障害7-5,700 臨床・障害)
• 711 構音得点の数量化について : Articulation Proficiency Scoreの検討
• 735 幼児の語音弁別能力I : 語音弁別テストの構成(障害児)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク