指導・援助サービス上の悩みにおける中学校教師の被援助志向性に関する研究 : バーンアウトとの関連に焦点をあてて

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概要

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この研究は,指導・援助上の困難に直面した教師が,どのように他の教師に援助を求めるかについて明らかにし,加えてバーンアウトとの関連について明らかにすることを目的に実施された。日本の中学校の教師155名から質問紙を回収した。分析の結果,以下のことが明らかになった。男性教師の場合は,教師自身の指導・援助に対する同僚からの批判を感じている人と,同僚に助けてもらうことに抵抗のある人のバーンアウト得点は深刻であった。そして,同僚からのソーシャル・サポートがある人のバーンアウト得点は低かった。女性教師の場合は,生徒からの反抗の多い教師と,同僚に助けてもらうことに抵抗のある人のバーンアウト得点は深刻であった。この結果から,教師へのサポートをどのように供給したらよいかについて,考察された。
日本教育心理学会の論文
2001-12-30

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