中学校におけるチーム援助に関するコーディネーション行動とその基盤となる能力および権限の研究 : スクールカウンセラー配置校を対象として

概要

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本研究では,中学校におけるチーム援助のコーディネーション行動およびその基盤となる能力・権限について検討した。瀬戸・石隈(2002)が作成したコーディネーション行動尺度とコーディネーション能力・権限尺度を用いて,スクールカウンセラー配置中学校148校の学年主任,生徒指導主任,教育相談担当の長,養護教諭,スクールカウンセラーを対象として調査を行った。その結果,中学校におけるコーディネーション行動は,個別援助チームレベルでは,説明・調整,保護者・担任連携,アセスメント・判断,専門家連携の4因子,システムレベルでは,マネジメント,広報活動,情報収集,ネットワークの4因子から説明できた。またコーディネーション能力・権限は,状況判断・援助チーム形成,役割権限,専門的知識,話し合い能力の4因子で説明できた。能力・権限がコーディネーション行動に与える影響について分析した結果,役割によって影響のあり方が異なったが,役割権限は役割を超えて影響力が強かった。これらの結果から中学校におけるチーム援助のコーディネーションのあり方について考察した。
2003-12-30