中学校における援助サービスのコーディネーション委員会に関する研究 : A中学校の実践をとおして
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概要
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本研究の目的は,中学校における心理教育的援助サービスのコーディネーションを行う恒常的な組織の機能を明らかにすることであった。生徒の「問題行動」(例:授業のエスケープ,教師に対する暴言)が頻発する状況にあったA中学校では,校内の組織である教育相談部会を拡大して,コーディネーション委員会を設けた。そこに,教育事務所に勤務するスクールカウンセラーが参加して,問題状況の改善を進めてきた。A中学校のコーディネーション委員会の実践を検討する中で,コーディネーション委員会はその機能として(1)コンサルテーションおよび相互コンサルテーション機能,(2)学年,学校レベルの連絡・調整機能,(3)個別のチーム援助の促進機能,(4)マネジメントの促進機能を持つものであることが示唆された。
- 日本教育心理学会の論文
- 2003-06-30
著者
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