素朴概念の修正におけるフィードバックとメタ認知的支援の効果 : 中学校数学授業における実践的研究
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概要
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- 北海道教育大学の論文
- 2005-02-25
著者
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吉野 巌
北海道教育大学札幌校
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吉野 巌
北海道教育大学教育学部札幌校教育心理学第1研究室
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川端 健裕
北海道教育大学
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川村 麗衣
北海道教育大学
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長内 晋子
北海道教育大学
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吉野 巌
北海道教育大学教育学部札幌校
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