栃木県における知的障害者の生活実態とニーズ
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 心豊かな共生社会をめざして : ベーテルとこころみ学園の実践から(準備委員会企画公開講座,日本特殊教育学会第47回大会公開・教育講演報告)
- 健常年長幼児における語彙習得とワーキングメモリ容量との関係 : リスニングスパンテストからみた個別支援の可能性
- こころみ学園における教育的機能とその構造 : 園生の行動変容と人格発達に関して 2
- こころみ学園における教育的機能とその構造 : 園生の行動変容と人格発達に関して
- こころみ学園における教育的機能とその構造 1 : 学園の施設環境条件
- 高機能自閉症児への対人関係スキル指導におけるICF活用(2)
- 都道府県レベルの障害児地域生活支援事業の取り組みについて
- ICFはいかに障害児教育の課題を継承し、克服するのか : 特別支援教育実践におけるICFの活用と課題(準備委員会企画シンポジウム3,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 戦後障害児教育史研究 3 : 教師と教員養成 I-3
- 戦後障害児教育史研究 3 : 教師と教員養成 I-2
- 戦後障害児教育史研究3 : 教師と教員構成 I-1
- 交流学習におけるソーシャルスキル教育
- 養護教諭と連携した知的障害児に対する歯みがき指導に関する研究 : 個別の指導計画の作成・実施・評価を通して
- 障害児の地域生活を支える:大学での活動を中心として(学齢期の地域生活支援)
- 重度知的障害児に対する課題学習の実践 : 手の操作性を中心に
- 附属学校園における特別支援教育体制の構築と運営
- 知的障害児のサマースクールに関する一考察 -実施内容とその教育的意義-
- 高等特別支援学校の教育の枠組み
- 第一部 東アジアにおけるインクルーシブ教育の現状と可能性(学会・準備委員会合同企画ワークショップ,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 台湾の特殊教育教員養成に関する一考察
- 特別支援教育に関する実践的研究 : ことばの教室における吃音児支援を中心として
- 特別支援教育の推進のための教育支援体制
- 知的障害児のサマースクールに関する一考察(その3) : 活動内容と指導に関するケース研究を中心に
- 知的障害児のサマースクールに関する一考察(その4) : 運営体制を中心に
- 知的障害児のサマースクールに関する一考察(その2) -ボランティアと保護者の関わりへの意識を中心に-
- 学会報告 《課題研究》1 SNEと教育制度改革の動向
- 附属養護学校におけるセンター的機能の展開 : 特別支援教育体制の構築に向けて
- 台湾における障害児の個別化教育計画に関する一考察
- 知的障害児の進路指導をめぐる課題(II) -現場実習の意義と役割の分析-
- 知的障害児の進路指導をめぐる課題 : 現場実習の意義と役割の分析
- 人間として生きるとは : 障害を生きる人々との出会いから(大会記念講演,日本特殊教育学会第47回大会公開・教育講演報告)
- 小中学校教員の特別支援教育に対する意識
- 小学校における特別支援教育体制の構築と運営
- 特別支援教育体制における小・中学校の発達相談事業の意義と課題
- 特別ニーズ教育の視点から見た林竹二の教育観
- 通常の学級における障害児への教育的支援
- 通常の学級における特別な配慮を要する子どもたちへの支援 : 集団指導の中でできる指導法の工夫に着目して
- 障害児をもつ母親の自己成長感に関する研究 : 母親へのアンケート調査を通して
- 附属学校における特別支援教育の枠組み
- 知的障害養護学校の教育の枠組み
- 知的障害を伴う人の生きがいに関する研究(2) : 事例研究
- 知的障害を伴う人の生きがいに関する研究 : 事例研究
- 養護学校教員養成課程におけるカリキュラムの課題 : 卒業生へのアンケート調査結果から
- 養護学校教員養成課程におけるカリキュラム改訂と課題 : 改訂の経緯と卒業予定者へのアンケート調査から
- 栃木県における身体障害者の就労実態とその課題 : アンケート調査結果の分析を通して
- 栃木県における知的障害者の就労実態とその課題 : アンケート調査結果の分析を通して
- 栃木県における知的障害者の生活実態とニーズ
- 栃木県における身体障害者の生活実態とニーズ
- はじめに(一人一人の子どもを輝かせる個別の教育支援計画とその実践)
- はじめに
- 精神遅滞C(精神遅滞,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- 障害者問題史研究における到達点と課題 : 研究方法論の深化・発展をめざして(ワークショップII,第25回大会ワークショップ報告)
- 障害児教育-その将来を拓く(III) : 障害児教育システムの展望(学会企画シンポジウム2,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 戸崎敬子著『特別学級史研究』
- はじめに(就学前から卒業後までの移行支援の在り方 : 個別の教育支援計画づくりを目指して(中間報告))
- はじめに
- 韓国における完全統合教育の実態と教師の意識
- 自己選択・自己決定の力を育む授業 -知的障害養護学校の作業学習を通して-
- 知的障害児の進路指導をめぐる課題(III):現場実習の意義と役割の分析
- 知的障害を伴う子どもの視覚パターン認識の特性 -VPRTの結果の分析を通して-
- 障害児のきょうだいと親の関わりを促す親子プログラムの効果
- ニュージーランドにおけるインクルーシブ教育の支援体制及び基金に関する研究
- 障害児児童保育に対する保護者の意識及びニーズの実態
- 小学校期における障害児きょうだいのニーズと教師による支援のあり方
- 日米におけるATに関する研究動向:1999年〜2009年までの障害児教育雑誌の分析を中心に
- 障害児通園施設における母親及びきょうだい支援に関する調査研究
- 小学校における交流教育に関する研究:教員及び保護者へのアンケート調査を通して
- 特別支援学校高等部における就労支援に関する一考察
- 特別支援学級における自閉症児支援に関する実践的研究:ソーシャルストーリーズの活用を通して
- 保育所における自閉症児の支援に関する実践的研究:コミュニケーション支援を中心として
- 小学校2年生を対象にした障害理解教育の方法論的検討
- 台湾における高等職業学校特殊教育班の現状と課題
- 高機能自閉症児への対人関係スキル指導におけるICF活用
- 知的障害特別支援学校の教育内容とICFとの関連に関する一考察
- 特別支援学級における個別の指導計画へのICF活用
- ICFの評価に関する一考察:ICFをベースとしたチェックリストの作成と活用
- 特別支援教育体制における病弱教育の現状と課題
- 発達障害児における読み書きに関する実践的研究:通級指導教室に通級する事例を中心として
- 不適応行動のある生徒の実態把握と指導:ICFを活用して
- 高機能自閉症児への対人関係スキル指導におけるICF活用(2)
- 〔宇都宮大学教育学部〕附属学校における特別支援教育の枠組み
- 栃木県の児童養護施設における発達障害児の実態と処遇
- 平成24年度 教職実践演習試行報告
- 学習障害児に対する個別学習支援の在り方に関する一考察 : 大学におけるセッション指導から
- 中国の培智学校における教育課程編成に関する一考察
- 学習障害児に対する個別学習支援の実践的検討 : 学習方略の追求