養護教諭と連携した知的障害児に対する歯みがき指導に関する研究 : 個別の指導計画の作成・実施・評価を通して
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概要
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今後の特別支援教育においては、個別の指導計画の作成・実施・評価を行うことで、障害のある児童生徒に対して連続性、継続性、一貫性をもって支援することが可能であると考えられる。また、障害のある児童生徒一人ひとりのニーズに応じるためにも個別の指導計画は必要である。特殊学級担任、学校内の関係者及び保護者が連携して支援を進めることによって支援の輪が広がり、より個別のニーズに柔軟に対応することが可能となる。個別の指導計画によって支援の方向性を決定付けた上で、特殊学級に在籍する障害のある児童への歯みがき指導の事例を通して、連携した支援のあり方について検討を行った。
- 2007-07-01
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