「ベッドの居間化」研究
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2006-09-20
著者
-
井上 肇
聖路加国際病院
-
横山 美樹
聖路加看護大学基礎看護学
-
佐居 由美
聖路加看護大学基礎看護学
-
小澤 道子
聖路加看護大学
-
井上 肇
聖路加国際病院整形外科
-
横山 美樹
聖路加看護大学
-
西野 理英
聖路加国際病院
関連論文
- 外来における外国人患者の看護 : 緑内障患者の看護における成功例
- 基礎実習におけるフィジカルアセスメント技術,基礎看護技術の実態
- 肩鎖関節脱臼に対するBosworth変法の術後成績
- 看護師のフィジカルアセスメント技術の臨床現場での実施状況 : フィジカルアセスメント開講前後の卒業生の比較からみたフィジカルアセスメント教育の検討
- 看護学生の共感に対する認識
- 5歳児向けの「自分のからだを知ろう」健康教育プログラム : 消化器系の評価
- 腓骨と人工骨の骨柱を使用した大腿骨頭壊死症の治療成績
- 卒業時の学生によるカリキュラム評価の推移 : 1995〜1997年度入学生
- 看護における人材育成(教育)の国際協力・協働に関する文献レビュー
- 英国と日本における国際保健・看護関連教育プログラム : 調査報告
- P3 「たのしみ経験」の要素とその構造化の試み : 幼児期から高齢期をとおして
- 010 子ども時代とその後の人生の「たしなみ経験」の関連 : 高齢者事例の想起から
- 260 幼児期の「たのしみ経験」とその要素 : 女の子について
- 259 幼児期の家族との「たのしみ経験」の相手 : 1910年代から1980年代までの変遷
- 描画にみる都内インターナショナルスクールの中学生の幼児期の楽しみ経験
- 幼児期の友達との「たのしみ経験」の人数 : 1920年代から1980年代の推移
- 親からみた3歳児の「たのしみ」とその要素
- ヘルス・ボランティア指向のある看護大学生の『身近な健康問題とケア』の認識とボランティア経験
- 子どもと学ぼう,からだのしくみ : あなたはどれくらいからだを知っていますか? : 駅伝シンポジウムにみるPeople-centered Careの発展過程(聖路加看護大学21世紀COEプログラム第7回国際駅伝シンポジウム報告)
- ヘルス・ボランティア活動をしている看護学生の学習ニーズと学習支援のあり方
- 看護教育法としての「サービス・ラーニング」実践研究文献レビュー
- 新人看護師のリアリティショックを和らげるための看護基礎教育プログラム : 実践研究文献レビュー
- 聖路加看護大学21世紀COEプログラム第5回国際駅伝シンポジウム : 知恵と勇気を分かちあう女性たちの経験の中にみるPeople-Centered Careの構成概念
- ナイチンゲールに倣う実践知
- 「開発途上国における看護技術移転教育プログラムの開発に関する研究」 : 国際ワークショップ報告
- ダウン症児の親のたのしみ経験 : ある早期療育の会の事例から
- 161 幼児期「たのしみ」経験とその分類 : 性差を中心に
- 160 幼児期の「たのしみ」経験とその分類 : 世代差を中心に
- 子ども時代の「たのしみ」体験 : 保育学生とその母世代
- 老年期のたのしみ (特集 高齢者をめぐって)
- 保育学生の子ども時代の楽しみ体験(III) : 祖母・母・娘の継承
- 199 保育学生の子ども時代の楽しみ体験(II) : 遊びに対する保母の役割
- 生涯発達的視点からみたあそびの意義 : 青年期女性
- 316 保育学生の子ども時代の楽しみの体験
- 開発途上国における地域看護力強化のための人材育成協力
- 高校生の「健康の気がかり」に関する質的研究
- 患者・看護婦が認識するケアリング行動の比較分析 : 第2報
- 温熱刺激が交感神経系におよぼす影響 : 皮膚電気抵抗に焦点をあてて
- 患者・看護婦が認識するケアリング行動の比較分析
- 入眠を促す援助としての足浴の効果 : 自律神経系への影響に焦点をあてて
- 新卒看護師のリアリティショックの構造と教育プログラムのあり方
- 入学当初の看護学生の考える看護の「対象」と「方法」 : 学部生群と学士編人生群
- 聖路加看護大学大学院における学位論文の特性 : 開設20年を振り返って
- 大学院修了生の動向 : 聖路加看護大学大学院1980〜2000(大学院将来構想プロジェクト)
- われわれの開発した多軸式下肢牽引整復台について
- 筋肉内腫瘤形成を示したsarcoidosisの1例
- 「ベッドの居間化」研究
- 追悼:小澤道子先生(第10回聖路加看護学会学術大会)
- 看護技術教材としてのe-learning導入の試み
- 病院における cure-care-secure の試み : 小物収納具の開発・制作
- 看護学生の考える「健康」と「元気」
- 124 幼児期の「たのしみ経験」と費用(金)との関係
- 122 中学生の思い出す幼児期の「たのしみ経験」
- 聖路加看護大学電子図書館看護用語シソーラス作成の課題
- 患者にとっての「入院生活」 : 特にベッド上排便の臭気について
- 常葉惠子先生への感謝
- 患者が語る物語・看護師が語る物語(第8回聖路加看護学会学術大会)
- 在宅看護の実践と課題(第5回学術大会)
- 生涯発達と人のたのしみ経験(第10回聖路加看護学会学術大会)
- Let'sフィジカルアセスメント(最終回)臨床場面でのフィジカルアセスメント(2)
- Let'sフィジカルアセスメント(第23回)臨床場面でのフィジカルアセスメント(1)
- Let'sフィジカルアセスメント(第22回)系統別のアセスメント(その17)脳・神経系のアセスメント(3)
- Let'sフィジカルアセスメント(第21回)系統別のアセスメント(その16)脳・神経系のアセスメント(2)
- Let'sフィジカルアセスメント(20)系統別のアセスメント(その15)脳・神経系のアセスメント(1)
- Let'sフィジカルアセスメント(第19回)系統別のアセスメント(その14)筋・骨格系のアセスメント(2)
- Let'sフィジカルアセスメント(第18回)系統別のアセスメント(その13)筋・骨格系のアセスメント(1)
- Let's フィジカルアセスメント(第17回)系統別のアセスメント(その12)腹部のアセスメント(2)
- Let'sフィジカルアセスメント(第16回)系統別のアセスメント(その11)腹部のアセスメント(1)
- Let'sフィジカルアセスメント(第15回)系統別のアセスメント(その10)心臓・循環系のアセスメント(3)
- Let'sフィジカルアセスメント(第14回)系統別のアセスメント(その9)心臓・循環系のアセスメント(2)
- Let'sフィジカルアセスメント(13)系統別のアセスメント(その8)心臓・循環系のアセスメント(1)
- Let'sフィジカルアセスメント(第12回)系統別のアセスメント(その7)直腸・肛門,生殖器のアセスメント
- Let'sフィジカルアセスメント(第11回)乳房のアセスメント
- Let'sフィジカルアセスメント(第10回)系統別のアセスメント(その5)胸部・肺のアセスメント(2)
- Let'sフィジカルアセスメント(第9回)系統別のアセスメント(その4)胸部・肺のアセスメント(1)
- Let'sフィジカルアセスメント(第8回)系統別のアセスメント(その3)鼻,口・咽頭のアセスメント
- Let'sフィジカルアセスメント(第7回)系統別のアセスメント(その2)眼・耳のアセスメント
- Let'sフィジカルアセスメント(第6回)系統別のアセスメント(その1)頭部・顔面・頸部のアセスメント
- Let's フィジカルアセスメント(第5回)バイタルサイン(その4)体温
- Let'sフィジカルアセスメント(第4回)バイタルサイン(その3)脈拍/血圧
- Let'sフィジカルアセスメント(第3回)バイタルサイン(その2)呼吸
- Let'sフィジカルアセスメント(第2回)バイタルサイン(その1)バイタルサインとは/意識状態
- Let'sフィジカルアセスメント(1)はじめてのフィジカルアセスメント/視診・触診・打診・聴診
- 技術教育としてのフィジカルアセスメントの教育方法の評価
- 卒業時の学生によるカリキュラム評価
- 125 3歳児の「たのしみ経験」の分類 : 何を・どこで・誰と
- 看護の質の確保に関する研究--先進諸国における免許更新制度
- あそびの記憶
- 総合健診受診者の信仰心と健診成績
- 結果面接が受診者の健康管理に与える影響―面接支援システムを導入して―