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筑波大学人間系 | 論文
- 大正12年盲学校及聾唖学校令の教育の質の改善に対する効果 : 公布前・後の実態比較に関する研究構想
- 小・中学校において弱視児が感じる困難とその対応 : 教科学習に着目して
- 新潟県内盲唖学校5校の経営困難問題と社会的基盤との関連 : 大正12年勅令までの高田校と長岡校を中心に
- 保育所における特別な配慮を要する子どもに対する支援の実態と課題 : 障害の診断の有無による支援の比較
- 国立久里浜養護学校の設置過程 : 「実験教育研究施設」から「養護学校」への転換
- 特別支援学校(肢体不自由)における地域支援体制の現状 : 特別支援教育制度施行以前との比較から
- 数学教育研究の深化・拡大 : 第1回春期研究大会を終えて
- 就学後に学習のつまずきが予想される幼児に対するCOGENTプログラムを用いた指導の効果
- P1-29 行動上の問題を示す幼児への対応に焦点を当てた保育者研修プログラムの効果評価(ポスター発表I)
- 国際教育協力事業における教育実践を基盤とした研修プログラムの構築 : ボリビア多民族国研修生を対象とした事例を通して
- 聴覚障害児における心的動詞の産出の特徴
- 米国におけるParaeducatorの役割の変遷
- 点字出版所の技術者における触図作製の工夫に関する実態調査
- 重度・重複障害教育におけるベテラン教師の職能成長 : 男性教師のキャリア・ヒストリーに着目して
- 20世紀初頭ニューヨーク市固定式精神薄弱学級指導主事E.ファレルによる生活活動体験を配列したカリキュラムの形成
- 移動、読み、書きに関する援助要請課題における弱視学生の支援ニーズ、援助要請意図、個人要因の関連について
- A44 「探究のナラティヴ」による理科授業の展開 : 探究の全体像の教授-学習とシュワブの探究観(セッションA4,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
- P2-05 自閉症児における疑問詞質問に対する応答反応の指導(ポスター発表II)
- PE027 聴覚障害児の関係節の理解 : 意味情報が付加された場合(ポスター発表E,研究発表)
- 知的障害のある重度自閉性障害幼児の要求行動形成に伴う共同注意の発達