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奈良教育大学教育学部附属教育実践研究指導センター | 論文
- 微視的な現象の教材化
- 学習集団づくりから始める理科授業 －小学校5年「物のとけ方」の実践より－
- メディアを活用した教育実習事前指導 －教卓実験のビデオ作成によるマイクロティーチングの試み－
- 音声言語表現の指導
- 中学校理科におけるSTS教育
- 高齢者の人格的イメージ －Big Five 尺度の適用による検討－
- 東西の「虹」に関する比較民間伝承
- 算数・数学教育における問題解決学習の研究（２）
- 算数・数学教育における問題解決学習の研究（5） －コンピュータ活用による数学学習における「探究活動」について－
- 英国ヨーク大学の授業が示唆するもの
- 児童・短大生の異文化理解
- 教材研究のあり方
- 図像テキストの意義と可能性
- ドイツの事物科 －その六つの基本型－
- 教育大学生における生徒指導と教育相談のイメージ
- 幼稚園教育における教育課程の意義及び編成の方法についての一考察 －幼児における「表現」活動の今日的課題を解く－
- 開かれた学校評価をめぐる今日的特徴に関する考察
- HAND-MADE LOW-COST EQUIPMENT IN CHEMICAL EDUCATION
- 子どもの影に対する興味・理解についての研究
- 現職教員のリフレッシュ教育の現状と課題 －C大学大学院教育学研究科､美術教育専修の事例－