第1章 総論 : 言葉と体験，習得と探求をつなぐ「活用する力」を高める授業
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概要
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平成20 年3 月に告示された新学習指導要領は，重要事項の第一として生徒の言語活動の充実を求めている。各学校の教育課程編成では，基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ，これらを活用して，課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくむことが求められている。本校では，学校教育目標「郷土を愛し世界へはばたく心豊かな生徒の育成」を具現化するため，教科等や総合的な学習の研究を一層進めていたが，思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくむには，“情報を理解し，吟味する”ことについての学習が必要であるという結論に達し，生徒の言語活動を，情報活用能力と結びつけて研究することにした。その背景には，本校が26 年間にわたって積み上げてきた総合学習「BIWAKO TIME」を教科等とつなぐうえで，必然的に情報リテラシーの育成が必要になってきた。平成22 年度より、文部科学省の研究開発学校指定をうけ、「情報の時間」解説を核とした教育課程の開発に取り組んだ。昨年度まで３年間にわたり研究を進めてきた総合的な学習の時間における「情報科」の開設を核とした研究を押し進め、生徒の言語活用能力の向上をはかり、各教科などの学習を充実させるための「学びのエンジン」をつくるための研究を進めてきた。本論では「情報の時間」創設にいたる経緯とともに、「情報の時間」を核とした教育課程編成における基本的な方針について述べる。
- 2012-05-30
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