マルチメディア時代の児童の学びと指導のあり方に対する検討－小学校における実践事例から－

概要

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音声、映像、文字などが複合的に提示される形での情報(以下マルチメディアデータと記述する)が、学校教育現場で用いられることは、今日では珍しいことではない。また、マルチメディアデータを取り扱うことのできるパソコンなどの機器や、情報通信ネットワークなどの環境を用いた学習は、情報教育の一環として注目されてもいる。これらの情報、機器、環境を駆使した学習形態を目の当たりにした児童は「楽しかった」「よく分かった」といった感想を述べることが少なくない。また、このような学習形態によって「児童が目を輝かせて学習に取り組むようになった」といった実践報告がなされることもしばしばである。しかしながら、こうした感想や報告の中で、実際の学習効果が客観的に実証されているものはあまり見られない。新しい形態の情報、機器、環境によって「学習意欲を高め」たり「わかる授業の実現」をしたりすることは本当に可能なのか。マルチメディア時代の児童の学び、とりわけ、マルチメディアデータやパソコンなどを取り扱う学習活動や指導に対して、どのようなスタンスや方法が必要とされるのか。本稿は、これらの点について、実証的に検討を加えていこうとするものである。
奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センターの論文
2005-03-31

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