自己教示訓練が大学生のシャイネスの変容に及ぼす効果 : 考え方の偏りの影響と認知変容のプロセスの検討(原著)
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概要
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本研究では、大学生のシャイネスの変容に対する自己教示訓練(SIT)の効果と、そうした効果に及ぼす個人差要因(考え方の偏り)の影響を検討した。被験者は特性シャイネスの高い男女大学生34名であった。被験者は、考え方の偏りの大きい群と小さい群に分けられ、それぞれSIT群と統制(WLC)群にランダムに振り分けられた。その結果、SITは、 WLCよりも、初対面の異性との会話場面でのシャイネスの認知・感情的側面の改善に効果的であった。SITを行うと、ポストテストから5〜6カ月後のフォローアップ時にも、シャイネスに関する非理性的思考と特性シャイネスの改善が認められた。非理性的思考は、SITを重ねることで低減した。また、考え方の偏りの著しく大きい被験者では、SITを行うとシャイネスの認知・感情的側面が改善した。フォローアップ時では、考え方の偏りの著しさに関係なく、特性シャイネスの改善が認められた。
- 日本行動療法学会の論文
- 1999-03-31
著者
-
根建 金男
早稲田大学人間科学学術院
-
関口 由香
聖徳大学人文学部
-
根建 金男
早稲田大学人間科学部
-
関口 由香
早稲田大学大学院人間科学研究科
-
関口 由香
早稲田大学メディアネヅトワークセンター
-
根建 金男
早稲田大学
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