K551 ナラティブ・アプローチから捉える伝統芸能の技能伝承 : 京舞の伝承者はどのように自らの経験を伝えているのか?(口頭セッション91 芸術・芸能)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
指定討論 : 実践知と質的研究に共通する「ものの見方」と今後の問題(実践知・臨床知の創造と質的方法,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
-
新しい質的心理学の方法論を求めて (日本の心理学 これまでとこれから)
-
保育の実践と研究に心理学や教育学は何を貢献できるか
-
単一事例研究の展開と方法論的課題
-
不妊治療をやめる選択プロセスの語り : 女性の生涯発達の観点から(「語り」からみるパーソナリティの発達・変容)
-
老年期にライフストーリーを語る意味(日本老年看護学会第12回学術集会)
-
一生涯まなびつづけるために
-
人生を記録すること・物語ること(体験の記録・利用とその意義)
-
喪失といのちのライフストーリー (焦点 健康と病いの語り(ナラティヴ))
-
「ライフストーリーの樹」モデル--専門家と生活者の場所(トポス)と糖尿病のナラティヴ (焦点 看護学における「生活者」という視点--「生活」の諸相とその看護学的省察) -- (看護学において「生活者」の「生活」を描くための研究方法)
-
「母と私の関係」イメージ画と文化の物語 (27 親と子の間を映す三枚の鏡 : 浮世絵・母子イメージ画・語りの中に見る親子関係の諸相)
-
講演と対話5) 子どもをとらえる多重の場所(トポス) : 居場所とライフストーリー
-
記憶と narrative
-
伝承者の視点による高度な映像技術を用いた記録の可能性
-
PB064 民俗芸能の伝承において過去を語ることの教育的役割 : 語ることで伝承を補うという視点
-
民俗芸能の現場から捉える身体動作の伝承-後続者への変化を保障する民俗芸能の記録に向けて-
-
準備委員会企画シンポジウム 3 記憶とnarrative (〔日本教育心理学会第44回総会〕)
-
PD04 「あの世」と「この世」の関係イメージ(19) : 日・越・仏・英データにみる信念項目群内の順序性構造の表現
-
PAC分析を語る(1) : 質的分析と量的分析の結合について(自主シンポジウムG8)
-
K551 ナラティブ・アプローチから捉える伝統芸能の技能伝承 : 京舞の伝承者はどのように自らの経験を伝えているのか?(口頭セッション91 芸術・芸能)
-
映画『野いちご』にみる人生物語(ライフストーリー)
-
フィールドワークと質的心理学研究法の基礎演習 : 現場(フィールド)インタビューと語りから学ぶ「京都における伝統の継承と生成」
-
生涯発達心理学のモデル : 「死」の概念を含む生成的ライフサイクル・モデルの構築に向かって
-
20 教育実践と心理学のあいだの「ことば」の了解可能性 : 「問題児」または「問題」ということばをめぐって(自主シンポジウムE)
-
民俗芸能の現場から捉える身体動作の伝承 : 後続者への変化を保障する民俗芸能の記録に向けて
-
生涯発達心理学の立場より : ライフストリー研究の意味(記憶とnarrative)(準備委員会企画シンポジウム3)
-
5) 子どもをとらえる多重の場所(トポス) : 居場所とライフ・ストーリー
-
物語生成の 現場(フィールド)へ・現場(フィールド)から
-
日仏青年はどのような素朴「他界」観と「たましい」観を抱いているか
-
〔日本人間性心理学会〕第23回大会 方法論セミナー 質的研究におけるライフストーリーの位置づけ
-
喪失からの生成への物語り (特集 対象喪失の研究)
-
質的研究Mazeへの招待(3)やまだようこ先生インタビュー(3)開かれた対話の場づくり
-
質的研究Mazeへの招待(2)やまだようこ先生インタビュー(2)やまだ流・研究方法論
-
質的研究Mazeへの招待(1)やまだようこ先生インタビュー(1)研究者としてのライフストーリー:やまだワールド入門
-
座談会 質的心理学はなにをめざすか--『質的心理学講座』(全三巻)の発刊にあたって
-
人生なかば--ふたつながら生きる(33)「都」と「ここ」
-
「質的心理学とアクションリサーチ」企画趣旨 (特集:質的心理学とアクションリサーチ--パーティシペーション,ナラティヴ,フィールド共同実践の融合的視点)
-
村上春樹『1Q84』の会話分析 (私の実践とナラティヴ(第1回))
-
質的心理学とナラティヴ研究の基礎概念--ナラティヴ・ターンと物語的自己 (特集:質的心理学とアクションリサーチ--パーティシペーション,ナラティヴ,フィールド共同実践の融合的視点)
-
大会レポート 第6回大会企画シンポジウム 21世紀の知と智を拓く個別ナラティヴの力--対話と融和
-
祖父母と孫をつなぐもの (特集 おじいちゃん・おばあちゃんと孫)
-
エリクソンの子どもたちと生成継承性(ジェネラティヴイティ)--もう一人の子どもニールと、親としてのエリクソン (子どもの問題)
-
第2部 赤ちゃんのパワー (新春特集 子育ち・子育ての展望、赤ちゃんのパワー)
-
たましいのイメージと生命の循環世界観--日本とフランス青年の描画による民間表象の心理学モデル
-
PG35 「あの世」と「この世」の関係イメージ(11) : フランスの大学生の宗教的背景別にみた「たましい」イメージ
-
発達 F-7 「あの世」と「この世」の関係イメージ(8) : 質問紙調査にみる日仏大学生の他界観比較
-
イメージ画にみる他界の表象 -この世とあの世の位置関係-
-
「あの世」と「この世」の関係イメージ(5) : 質問紙調査にみるフランスの大学生の他界観
-
「発達」と「発達段階」を問う : 生涯発達とナラティヴ論の視点から
-
P2-21 伝統芸能の伝承の語りから捉えるgenerativityの型 : Eriksonの発達に対する文化という視座(ポスター発表(2))
-
老年世代の「私と子ども」関係イメージ : 過去、現在、未来のビジュアル・ナラティヴ
-
負の感情をのりこえる語り : 「がんばろう、日本」と「アイ・ラブ・ニューヨーク」 (特集 負の感情)
-
韓国の国際学会に参加して(CONFERENCE NEXT DOOR)
-
ライブ・インタビューによる「なまの語り」の生成プロセス(コメント,第6回大会企画シンポジウム,大会レポート)
-
21世紀の知と智を拓く個別ナラティヴの力 : 対話と融和(第6回大会企画シンポジウム,大会レポート)
-
ワークショップを質的・量的両面から評価する方法について(1)(自主シンポジウムC-1)
-
現場(フィールド)に入るということ(フィールドエッセイ 第4回)
-
PF-029 内定を得た大学生におけるインターンシップの意味付け : どのようなインターンシップでの経験が就職活動へのスムースな移行を促すのか(発達,ポスター発表)
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク