メリトクラシーと公共性 : 学校の機能と使命を問い直す(シンポジウム1,日本教育学会第68回大会報告 その2)

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概要

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• 2010-06-30

著者

• 広田 照幸

  日本大学

• 小玉 重夫

  お茶の水女子大学

• 小玉 重夫

  東京大学

• 宮寺 晃夫

  筑波学院大学

• 今井 康雄

  東京大学

• 小玉 重夫

  日本学術振興会

• 斉藤 直子

  京都大学

• 惣脇 宏

  放送大学学園

• 今井 康雄

  東京大学大学院教育学研究科

• 今井 康雄

  広島大学

• 小玉 重夫

  慶應義塾大学教職課程センター

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• 視点 教員集団の同僚性と協働性
• 少年院における集団指導と個別指導の関係--フィールド調査を通して
• 鳥居和代著, 『青少年の逸脱をめぐる教育史-「処罰」と「教育」の関係-』, 不二出版, 2006年11月, 278頁, 6090円
• 3.グローバリゼーションと教育 : 教育政策と政治のあいだ(課題研究3 教育とグローバリゼーション)
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• 舩橋惠子著『育児のジェンダーポリティクス』
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• 宮寺晃夫著, 『教育の分配論 公正な能力開発とは何か』, 勁草書房刊, 2006年3月発行, 254頁, 本体価格2,800円
• 少年院処遇に期待するもの--教育学の立場から (特集 少年院の運営と処遇)
• 思想の言葉
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• 広田照幸[著], 『思考のフロンティア-教育-』, 四六判, 116頁, 本体1300円, 岩波書店, 2004年5月刊
• 子供たちみんなに対して共通に教える、ということ (特集 学校でなければならない教育とは)
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• 公立中学校のイメージと現実
• われわれはをネガティブに見すぎてはいないか?
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• 旧制工業学校を通じた社会移動に関する研究 : 山形県立鶴岡工業学校の事例(教育の歴史(3))
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• 「子供はもういない」のか? (特集 転換期の社会)
• 学校の役割のポジティヴな再定義--学力論争をながめて
• 日本人のしつけは衰退したか--教育する家族の行方
• 学校は家庭・地域と連携できるのか (特集 学校と家庭、教師と親との新しい関係)
• 裁縫女学校の存立構造と地域社会 : 鶴岡裁縫学校の社会学的分析
• 寺崎昌男著『大学の自己変革とオートノミー : 点検から創造へ』
• 家庭のしつけはだめになった? (特集 いまどきの「しつけ」)
• なぜ林道義氏は人気があるのか (研究 お父さんのためのフェミニズム講座)
• としての青少年問題 : 「教育の失敗」という教育神話(課題研究II : を問い直す)
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• 司会論文 物語論を公共性に開くために--主体の脱中心化へ向けて ([教育思想史学会第19回大会]フォーラム 生成と物語--語りと語り直しの可能性の思想史)
• 教育における労働の脱規範化へ向けて--アレントによるマルクスの読みかえに着目して (課題研究 労働と教育)
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• 嶺井明子編著, 『世界のシティズンシップ教育 グローバル時代の国民/市民形成』, 東信堂刊, 2007年6月発行, A5判, 246頁, 本体価格2,800円
• 特定課題研究助成プロジェクト報告 「現代リベラルデモクラシーにおけるシティズンシップと教育についての研究」の成果報告
• 「現代リベラルデモクラシーにおけるシティズンシップと教育」に関する総括的報告 (特定課題研究助成プロジェクト報告 現代リベラルデモクラシーにおけるシティズンシップと教育)
• 書評 宮寺晃夫著『教育の分配論--公正な能力開発とは何か』
• 公教育の構造変容
• 宮島喬[編], 『外国人市民と政治参加』, A5判, 214頁, 本体3,500円, 有信堂, 2000年3月刊
• 公教育と市場 : 相互連関とその再編
• フェミニズムと教育
• ハンナ・アレントの統合教育批判 : アメリカ合衆国における公民権問題の文脈で
• ボウルズ=ギンタスにおけると概念の意義--再生産理論と教育
• 10.戦後教育研究の「失敗」について(5 ラウンドテーブル,発表要旨)
• 教育の社会実験とチャータースクール
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• デュ-イにおける「の思考」--教育思想におけるテクストとコンテクスト (近代教育フォ-ラム〔第5回大会〕) -- ()
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• 書評 酒井朗編著『進学支援の教育臨床社会学--商業高校におけるアクションリサーチ』
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• インタビュー シティズンシップの視点から見た、これからの学校と教師の役割--異質な者同士が共存する社会で求められる政治的判断力 (特集 提言:日本の10年後の教育ヴィジョン--市民・地域の力が支える時代)
• グローバリゼーションと教育政策の現在 (特集 迷走する教育改革)
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• 今,求められるシティズンシップの教育と家庭科(日本家庭科教育学会第49回大会報告2006)
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• 新自由主義的教育改革におけるアカウンタビリティの両義性--No Child Left Behind(NCLB)法に着目して (特集 転換期の教育)
• 著者から書評者へ 子ども期から成人期への移行をどう考えるか:大多和直樹氏への応答
• 書評 岡村達雄編著『日本近代公教育の支配装置--教員処分体制の形成と展開をめぐって』
• 特別論文 教育改革とシティズンシップ
• 1990年代日本の政治的文脈におけるハンナ・アレントの再考--アレント思想を政治化するために
• リベラリズムの「再審」をめぐって--宮寺晃夫『リベラリズムの教育哲学』をもとにして
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• 文化主義からみたハンナ・アレント--Natasha Levinson″Teaching in the Midst of Belatedness:The Paradox of Natality in Hannah Arendt′s Educational Thought″Educational Theory Vol.47,No.4
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