学校選択の視点 座談会/いま、なぜ学校選択か (学校選択を考える)

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概要

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著者

• 小玉 重夫

  お茶の水女子大学

• 小玉 重夫

  東京大学

• 小玉 重夫

  日本学術振興会

• 小玉 重夫

  慶應義塾大学教職課程センター

関連論文

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• 広田照幸[著], 『思考のフロンティア-教育-』, 四六判, 116頁, 本体1300円, 岩波書店, 2004年5月刊
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• 嶺井明子編著, 『世界のシティズンシップ教育 グローバル時代の国民/市民形成』, 東信堂刊, 2007年6月発行, A5判, 246頁, 本体価格2,800円
• 特定課題研究助成プロジェクト報告 「現代リベラルデモクラシーにおけるシティズンシップと教育についての研究」の成果報告
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• 書評 宮寺晃夫著『教育の分配論--公正な能力開発とは何か』
• 公教育の構造変容
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• 公教育と市場 : 相互連関とその再編
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• 学校選択の視点 座談会/いま、なぜ学校選択か (学校選択を考える)
• 「1975年法制」と学校制度の変容 : 専修学校に焦点をあてて
• 社会的なるものと公共的なるものの間--教師性の脱構築へ向けて (コロキウム4 戦後日本の教育空間--均質空間のグローバル化とニヒリズム)
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• 学力論の今日的課題--第21回中間研究集会に寄せて (今日の学力問題)
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• グローバリゼーションと教育政策の現在 (特集 迷走する教育改革)
• 提言3 「選択」の自由から「創設」の自由へ (特集 子どもの教育と「学校選択制」)
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• 今,求められるシティズンシップの教育と家庭科(日本家庭科教育学会第49回大会報告2006)
• 現代社会におけるシティズンシップ教育の課題--「動物化」、あるいは「自己家畜化」の時代を超えて (特集 ヒトの教育を考える--心の個体発生の立場から 日本学術振興会井口記念人間科学振興基金熱海教育セミナー2005の記録)
• 新自由主義的教育改革におけるアカウンタビリティの両義性--No Child Left Behind(NCLB)法に着目して (特集 転換期の教育)
• 著者から書評者へ 子ども期から成人期への移行をどう考えるか:大多和直樹氏への応答
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• 特別論文 教育改革とシティズンシップ
• 1990年代日本の政治的文脈におけるハンナ・アレントの再考--アレント思想を政治化するために
• リベラリズムの「再審」をめぐって--宮寺晃夫『リベラリズムの教育哲学』をもとにして
• ハンナ・アレントはマルクスをどう読もうとしたか:研究序説
• 公教育と学校選択--公共性の転換へ向けて (学校選択を考える) -- (学校選択と公教育の転換)
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• 日本における教育改革の現段階--規制緩和と政治の復権 (特集 新しい社会構想と二一世紀の教育)
• 足立区における通学区域自由化の政治課題 (東京都足立区にみる通学区域の弾力化と子ども・父母・教師--プロジェクト学校) -- (1部 公立小・中学校学区自由化問題)
• 戦後教育学と国民国家 (フォーラム 戦後教育再考)
• 始まりの喪失と近代--アレントにおける出生と教育 (特集 ハンナ・アーレントとアメリカ)
• 公共性の復権と総合学習--カリキュラム改革から学校改革へ
• 文化主義からみたハンナ・アレント--Natasha Levinson″Teaching in the Midst of Belatedness:The Paradox of Natality in Hannah Arendt′s Educational Thought″Educational Theory Vol.47,No.4
• 教育改革における市場と公共性--アメリカ・ラディカル派の苦悩と模索から (特集/「規制緩和」「行革」で学校はどうなる)
• 「市民的公共性」の隘路を超えて--フ-コ-,ベンヤミン,そしてアレントへ (近代教育フォ-ラム)
• 教育改革批判とリベラリズムの再審--ロ-ルズ『正義論』と再生産理論の相克
• 総合学科と総合学習--その歴史的・社会的文脈に着目して (特集/高校教育における「総合」とはなにか)
• 現在アメリカにおけるリベラリズム批判の分岐--ラディカル・デモクラシ-とレオ・シュトラウスの場合
• の社会性との公共性--ハンナ・アレントの公共性論をてがかりとして (知とまなび)
• 現代社会における教育作用と国家作用の構造連関 : 再生産論パラダイムの意義に着目して
• 青年期教育--高校教育多様化の両義性 (地域と学校に人間的生活と自由を--子ども・青年とともに歴史の転換期を生きる--教育科学研究会第29回全国大会報告特集) -- (分科会報告)
• 「教育の社会性」認識における国家論的位相の成立地平をめぐって
• 戦後教育理論における教育と社会の関係認識をめぐる相克の地平--「教育の社会性」認識における国家論的位相への第1次的接近として
• 3. 不登校・中退問題における「包摂・排除」論の位相 : 難民化する子ども(III-7部会 【テーマ部会】学校に行かない子どもII (2),研究発表III,一般研究報告)
• 市民科学と放射線教育 (特集 放射線副読本をどう考えるか)
• 司会論文 マルクスを教育研究に再導入する (フォーラム マルクス主義からマルクスへ : いわゆる「全面的発達」の批判的検討)
• 学校教育高度化センター関連事業(イノベーション科研)社会参加の学習ユニットにおける本年度の活動
• 学校教育高度化センター関連事業(イノベーション科研)「社会に生きる学力形成を目指したカリキュラム・イノベーションの理論的・実践的研究」概要
• 趣旨説明
• 学校教育高度化センターこの1年の活動
• 学校教育高度化センター関連事業（イノベーション科研）「社会に生きる学力形成を目指したカリキュラム・イノベーションの理論的・実践的研究」の概要
• センター長挨拶
• 学校教育高度化センター関連事業（イノベーション科研）社会参加の学習ユニットにおける本年度の活動
• 教育の公共性に関連づけて(発表1,課題研究1 教育の国家責任のあり方-学校選択制の分析を通して)
• 佐藤学著, 『学校改革の哲学』, 東京大学出版会刊, 2012年3月発行, A5判, 226頁, 本体価格3,000円
• 指定討論2「カリキュラム・イノベーションによって何をめざすのか」 : 今日の報告の位置づけと、それへのコメント
• 学校教育高度化センターこの1年の活動
• 教育政治学の可能性を探る(ラウンドテーブル7,発表要旨)
• 教育政治学の方ヘ : アルチュセール以後のイデオロギー論に着目して(I 教育と政治の関係再考)
• 戦後教育学の遺産の記録 : 担い手への聞き書きを中心に(特別課題研究,日本教育学会第72回大会報告)

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