数理工基礎教育科目における教育工夫 - チーム学習とリンクバックラーニングによる授業理解に対する不安解消の試み -
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概要
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2006年度から2008年度の工学基礎物理、工学基礎化学の受講生を対象に物理、化学系科目に対する意識調査を行った。この3年間の学習意識調査の変遷を俯瞰すると、学生の物理、化学系科目に対する苦手意識は高い割合で推移している。このことを受けて、授業理解への不安感を解消するための新しい学習方略 注1)として、チーム学習とリンクバックラーニングを取り入れることを試みた。事後調査によると、この方略は学生の授業理解への不安感解消に一定の効果を上げていることが判明した。
- 金沢工業大学の論文
- 2009-03-01
著者
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