肢体不自由養護学校における学校教育目標の構造と形式に関する研究 : 学校要覧の分析を通して

概要

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全国の肢体不自由養護学校を対象にして、学校要覧に記されている学校教育目標の構造と形式を分析した。分析の視点は、(1)名称、(2)位置づけ、(3)目標達成のための方針の記述、(4)障害に関する用語、(5)表現形式、(6)下位の目標等の設定、であった。全体的にみて、学校教育目標の構造や形式は学校により様々であること、学校教育目標の重要性が十分に認識されているとはいえない状況があること、学校教育目標とその他の用語の概念規定や、両者の関連性が不明確であったり、混同されている傾向があること、が明らかにされた。また、今後の学校教育目標の方向性として、(1)「教育目標」ではなく、学校の教育目標であることを明確にした名称を用いること、(2)学校教育目標を達成するための方針を明記すること、(3)学校教育目標を上位概念として位置づけること、(4)学校教育目標を核にし、かつ、学校教育目標との関連性を踏まえて、学校教育活動に関わる用語や事項の整理を行うこと、が示唆された。
日本特殊教育学会の論文
1995-01-31