主体的に課題を追求する姿を目指した教材の提案 : 正多面体の性質を追求する活動を通して
スポンサーリンク
概要
著者
-
山田 雅博
岐阜大学教育学部
-
下村 哲
広島大学教育学研究科
-
下村 哲
広島大学大学院教育学研究科
-
下村 哲
岐阜大学教育学研究科
-
中野 深雪
岐阜大学教育学研究科
-
山田 雅博
岐阜大学教育学研究科数学教育専修
関連論文
- 放物型ベルグマン空間上の作用素について (ポテンシャル論とベルグマン核)
- Carleson inequalities on parabolic Bergman spaces
- Compct Toeplitz operators on parabolic Bergman spaces
- 高等学校における発展的な問題作りの授業 : 大学入試問題を活用した取り組み(実践研究)
- B6 高校生による発展的な問題作り : コンピュータを活用した方程式の学習(B.【問題解決1(問題解決,指導法等)】,論文発表の部)
- 学びの道具としてのコンピュータ活用の実践的研究II
- B12 高等学校における数学的モデリングの指導に関する一考察 : 生物の個体数の変化を素材として(B.【問題解決】,論文発表の部)
- オーリッツ関数のリースポテンシャルの連続性
- サイエンスパートナーシッププロジェクト(SPP)からの支援による教員研修充実化の試み
- コンピュータを活用した数学の問題作り(5)作成された問題の考察を中心として
- 数学におけるテレビ会議システムを用いた高校と大学の連携授業
- A characterization of conjugate functions on parabolic Bergman spaces (Potential Theory and its related Fields)
- 放物型Bergman空間上のコンパクトToeplitz作用素 (再生核の応用についての研究)
- 放物型 Bergman 空間上のToeplitz 作用素(ポテンシャル論とその関連分野)
- 数学的な思考力を養うことのできる教材の開発とその実践
- 割合に関する指導法の研究とその提案
- 分数で割る計算の指導法に関する提案
- 論理的思考力を養うことのできる教材の開発とその実践
- スーパーサイエンスハイスクール講座「油分け算(和算)」実践報告
- 算数の有用性が感じられる教材の開発とその実践 : 「水分け算」を用いた整数の見方に対する問題を通して
- 数学の有用性を感じることのできる教材の開発とその実践 : ゲームから学ぶ確率における発展的学習を通して
- 主体的に課題を追究する姿を目指した教材の提案--正多面体の性質を追究する活動を通して
- 主体的に課題を追求する姿を目指した教材の提案 : 正多面体の性質を追求する活動を通して
- 和算を用いた総合的な学習における教材の一提案 : 高校数学セミナーでの実践を通して
- 立体図形に対する感覚を豊かにする教材の提案 : 正多面体のサイコロを作る活動を通して
- 発展的内容を取り入れた「数学III」の授業実践
- 単位量あたりの大きさに関する教材開発とその実践 : 大豆運び競争を用いた実践
- 数学に対する興味・関心を喚起させる授業実践
- Carleson inequalities in weighted harmonic Bergman spaces, $0 < p \le 1$ (Harmonic, Analytic function spaces and Linear Operators, II)
- Sobolev's inequality for Orlicz-Sobolev spaces of variable exponents (Potential Theory and its related Fields)
- Integrability of maximal functions in Orlicz spaces of variable exponent (Potential Theory and its related Fields)
- Continuity properties and vanishing exponential integrability of Riesz potentials of Orlicz functions(Potential Theory and its Related Fields)
- Riesz decomposition and limits at infinity for $p$-precise functions on a half space (Potential Theory and Related Topics)
- Lindelof type theorems for monotone Sobolev functions on half spaces (Potential Theory and Related Topics)
- Hyperplane integrals of BLD and monotone BLD functions (Potential Theory and its Related Fields)
- Continuity properties and exponential integrability for Riesz potentials of functions in Orlicz classes(Potential Theory and its Related Fields)
- 数理的な考え方を養う授業実践 : お線香と扇風機による実験
- 高専生による数学問題作り(I) : 高専3年生を対象として
- コンピュータを活用した数学的モデリングの授業実践 : ラプラス方程式を題材として
- コンピュータを活用した数学的モデリングに関する研究 : 探求活動を中心として
- The L^(α)-harmonic extensions and their properties
- 図形に関する経験と図形感覚との関連性の考察 : 新教材ペントミノを用いた実践を通して
- 情報機器を活用した小学校での授業実践
- 数学的な考え方を育てる具体的操作活動の実践 : サイコロのかくれた目の合計はいくつ?
- 基礎的経験を豊かにするための図形教育の実践 : タングラムを用いたしきつめ
- 基礎的経験を豊かにするための図形教育: タングラムを用いたしきつめ
- 数学的な考え方を育てる具体的操作活動 : サイコロのかくれた目の合計はいくつ?
- 教育学部における卒業研究のあり方に関する一提案
- 教育学部における卒業研究のあり方に関する一提案
- 図形に対する感覚を豊かにする教材の提案 : パターンブロックを用いた図形教育の実践
- 数学的な見方や考え方を高める教材開発とその実践 : 和算の教材化と実践
- 平成18年度10年経験者研修(12年目研修)に関するアンケート調査分析 : アンケート調査の結果とその分析 ( 教師の自己省察と専門性開発を支援する教員研修 : 課題探究型研修の課題と展望)
- II. 教師の生涯発達に対する岐阜大学教育学部の貢献の可能性を探究する(4) : 平成17年度12年目経験者研修に関するアンケート調査分析 : 研修教員と大学教員に対するアンケート調査の結果とその分析 (教師の生涯発達と共に歩む教育学部の構想と実践 : これからの教育学部の在り方を探る 第1部 教師の生涯発達を支える教員研修の在り方 : 教育行政・大学・学校教育の各サイドから)
- 6. 平成16年度10年経験者研修に関するアンケート調査分析 : 研修教員と大学教員に対するアンケート調査の結果とその分析 (2 平成15-16年度10年経験者研修の構想と展開)
- Carleson type measures on parabolic Bergman spaces : Dedicated to Professor Takahiko Nakazi on his sixtieth birthday
- 図形領域における教材や授業の開発とその実践 : 方べきの定理とその発展的学習'反転'から数学の面白さや有用性を学ぶ
- 石原正也先生のご逝去を悼む
- 図形感覚を養う教材の開発
- INEQUALITIES ON DERIVATIVES OF HARMONIC BERGMAN FUNCTIONS
- 石原正也先生のご逝去を悼む
- コンピュータを活用した数学の問題作り(V) : 作成された問題の考察を中心として
- 高等学校における問題作りを取り入れた微分法の演算指導 : 機械的練習からの改善を目指して
- 高校生による数学の問題作り(II) : 数列の問題作りを通して
- 高校生による数学の問題作り : 高校3年生を対象として
- コンピュータを活用した数学的モデリング(II) : 感染症流行モデルを教材として
- 中学校数学科における探究の場の構成について : 学習材の作成と活用を通して
- コンピュータを活用した数学の問題作り(IV) : 原題の設定の考察を中心として
- コンピュータを活用した数学的モデリング : 大学における実践を通して
- コンピュータを活用した数学の問題作り(III) : 大学生により作成された問題の活用を中心として
- コンピュータを活用した数学の問題作り(II) : 自由に問題を作成する大学における実践を通して
- コンピュータを活用した数学の問題作り(I) : 大学における実践を通して
- コンピュータを活用した数学の問題作り(VI) : 問題の作成過程の分析を通して