家庭科の授業からみる自己評価の教育的効果(I.教育科学系)
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概要
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本研究では,自己評価のモデルとして,「らせん型発展モデル」「ステップを取り入れたモデル」「相互評価を取り入れたモデル」「課題解決過程の形成的評価モデル」の4モデルを開発し,実際の中学校家庭科の授業を通して教育的効果を明らかにすることを目的とした。4つのモデルに共通して,生徒たちが主体的に学ぶための手立てとして,自己評価が有効であることが示された。また,この教育的効果を生み出すためのいくつかの共通の要因を見出すことができた。その一つとして,自己評価に必要な手続きがモデルの構造のなかに組み込まれていることである。今ひとつの要因は,その構造において,学びの個別性と学びの共有性とのバランスがとれていることである。
- 千葉大学の論文
- 2006-02-28
著者
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