授業者の成長を促す大学の授業参観方式
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概要
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本研究は,初等・中等教育でなされている授業参観方式,とりわけ授業検討会が,大学においても授業者の成長を促すような場となり得るかどうかを実証的に検討することを第1の目的とした.本研究では,この点を京都大学高等教育教授システム開発センターの主催する公開実験授業および授業検討会をもとに検証し,その効果が認められた.本研究の第2の目的としては,そこでの授業者の成長が,授業検討会における参観者とのどのような対話によってもたらされるものなのか,授業者にとっての対話パターンを分析した.その結果,(1)参観者の外在的視点による問題の意識化,(2)承認的応答,(3)参観者の解釈カテゴリーを通しての授業への気づき,(4)否認的応答から自らの見方を産出,の4つの対話パターンが得られた.最後には,本研究が一事例を扱うものでありながらも,「事例の選出」「他のフィールドに向けての作業仮説」という前提のもと,その成果は一事例を越えて有効なものである可能性が示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2003-09-20
著者
-
田口 真奈
メディア教育開発センター
-
溝上 慎一
京都大学高等教育教授システム開発センター
-
田口 真奈
メディア教育開発センター研究開発部メディア経営研究部門
-
溝上 慎一
京都大学高等教育研究開発推進センター
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