3B4-11 数学教育における日本の協力経験共有化へのパースペクティブ : 算数・数学教育委員会の課題

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概要

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• 2003-07-20

著者

• 礒田 正美

  筑波大学教育学系

• 礒田 正美

  筑波大学・教育開発国際協力研究センター

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• 4A-1 デカルトの「幾何学」による生徒の数学観の変容 : 数学史原典から数学の発展を学ぶ(4数学基礎,高等学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• なぜ道具を数学教育で活用する必要があるのか : 道具を使ってこそ学べる数学の教育的価値を明かすためのパースペクティブ(WG8【テクノロジー】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
• H.Freudenthalの数学的活動論に関する一考察--Freudenthal研究所による数学化論との相違に焦点を当てて
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• GC-1 開発途上国支援数学教育教材共有へのパースペクティブ
• 15A-3 フェルマの原典解釈による生徒の数学観の変容(15基礎・自由研究,高等学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
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• 4B-6 透視図法原典に基づく課題学習の教材開発(4数学基礎,高等学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 4B-4 角の三等分問題を古代人の数学的営みとして考察する数学授業(4数学基礎,高等学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)

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