<事例>前言語段階の精神・運動発達遅滞幼児に関する指導事例 : 言語発達と認知発達の関係を中心に
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概要
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言語習得、認知発達は、共通能力として｢事物の操作｣｢関係性の認識｣があげられている。小寺ら(1989)は、この物の操作や関係性の理解が言語習得に関連しているだけではなく、発達上の前段階として位置づけ、その順序性を実証した。さらに、この考えに基づいた言語取得プログラムを ...
- 筑波大学の論文
著者
-
鈴木 由美子
高知リハビリテーション学院 言語療法学科
-
藤田 和弘
筑波大学心身障害学系
-
山中 克夫
筑波大学心身障害学系(学校教育部)
-
鈴木 由美子
筑波大学心身障害学系
-
小曽根 和子
筑波大学心身障害学研究科
-
山中 克夫
筑波大学心身障害学系
-
名川 勝
筑波大学心身障害学系
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