＜原著＞進路指導と個別の指導計画に関する研究　：　ＩＴＰモデル作成に向けて

概要

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ITP(Individualized Transiton Plans､個別移行計画)作成を日本の障害児教育において実現するためには､移行期の現状を把握することが必要である｡そこで､筆者らは進路指導と個別の指導計画作成の現状に関する全国調査を実施することにした｡それに先立ち､先駆的な取り組みをしている首都圏等の養護学校10校を訪問､指導担当教師と質問紙を用いた面接調査を実施した｡その結果､専任の進路指導担当教師が中心となり､各校独自の進路指導の手引きと年間進路指導計画に基づいた進路指導がほとんどの学校で実施されていた｡また､個別の指導計画作成とアセスメントもほとんどの学校で実施されていた｡更に､地域の専門機関との連携の必要性､重度･重複障害生徒への進路指導における問題点の相違､ITPの必要性への認識が高まっていることが示唆された｡