自傷行動を併せ持つ精神運動発達遅滞児の要求行動に関する指導事例 : 指さしの形成に焦点を当てて
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概要
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自傷行動を併せ持つ3歳7ヶ月の精神運動発達遅滞男児を対象として、指さしによる要求行動の形成に焦点を当て、指導を行った。指導は、(1)やりとり遊びを通して他者の存在を認識させ、意思伝達の相手を明確にすること、(2)要求の対象を ...
- 筑波大学の論文
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