問題行動を示す発達障害児者への本人や家族を中心とした家族支援 : 包括的な行動的支援からの貢献と課題

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概要

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著者

• 藤原 義博

  上越教育大学

• 平澤 紀子

  岐阜大学教育学研究科

• 平澤 紀子

  西南女学院大学

関連論文

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• 一自閉症児における課題の選択が課題従事行動に与える効果
• 知的障害児の個別指導における試行間間隔が試行遂行反応に及ぼす効果
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• 特別支援教育に携わる教員の専門性向上のためのテレビ会議システムを活用したオンサイト研修の検討(4) : 特別支援学校の教員を志す学部学生の講義への活用
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• 発達障害児・者のサバイバルスキル訓練 : 「応用行動分析学」からのアプローチ
• P1-39 通常学級における行動問題が生起しやすい活動特徴の改善(ポスター発表1)
• 特別支援教育に携わる教員の専門性向上のためのテレビ会議システムを活用したオンサイト研修の検討(3) : 特別支援教育特別専攻科の講義配信
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• 特別支援教育コーディネーターに関する教師の実践的な行動形成への支援 : 特別支援教育コーディネーター実践講座3年目の取組から ( 教師の自己省察と専門性開発を支援する教員研修 : 課題探究型研修の課題と展望)
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• 自閉症児の音声を伴う要求言語行動の形成 : 精神薄弱養護学校の日常場面での試み(実践研究)
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• 精神遅滞4 指導法II(精神遅滞,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
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• 精神遅滞I(精神遅滞,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
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• 幼稚園等における発達障害のある幼児に対する支援教室に関する研究 : 全国市区町村教育委員会への質問紙調査の検討から
• ヒューマンサービス現場での「行動問題」をどう解決するか? : 積極的行動支援の技法を学ぶ
• 発達障害児者の行動問題から教育・福祉の充実を目指すPBS(4) : 新たな適応行動をどのようにつくりだすか(自主シンポジウム32,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
• 発達遅滞児における課題分析と機能査定による要求言語行動の形成
• 指定討論2:特別支援学校の生かし方(今後の特別支援教育の展開,準備委員会企画シンポジウム 4)
• 行動問題のある発達障害児者のQOLの向上を目指した積極的行動支援(4) : 効果的なプランニングに向けたアセスメントと介入決定の方法(自主シンポジウム37,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
• 事例研究の意義とその進め方(学会企画シンポジウム1,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
• 発達障害児者の問題行動に対する包括的な行動的支援2 : 生活の向上をめざしたPositive Behavioral Sopportからの挑戦(自主シンポジウム10,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 21世紀での飛躍を期して
• 心身障害児の早期療育事業への行動的支援 : 援護を目的とした担当者への徹底的支援
• 発達障害児の問題行動に対する包括的な行動的支援(自主シンポジウム33,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 発達障害児者の問題行動に対する機能分析とPositive Behavioral Support
• 「実践研究」の意義と今後(実践研究)
• 機能的な社会生活技能の獲得のために : 赤根氏の論文へのコメント(ノーマライゼーションと行動分析)
• 発達遅滞児の問題行動における機能分析の概要 : 嫌悪手続きによらない問題行動の低減
• 578 学習障害児の学習遂行行動の変容(その2) : 課題達成度と学習遂行行動の変容(社会B(6),口頭発表)
• 577 学習障害児の学習遂行行動の変容(その1) : 指導パッケージと不適応行動の変容(社会B(6),口頭発表)
• 日本特殊教育学会第40回大会の概要報告
• ことばのない精神遅滞児の個別学習場面における要求選択行動の形成
• 精神遅滞児の要求行動の生起におよぼす要求充足者の親密度の影響
• 生活の向上を目指した積極的行動支援の進展と課題
• 発達障害のある幼児に対して求められる教育条件の整備 : 幼稚園等における発達障害のある幼児に対する支援教室研究から
• 知的障害養護学校・特殊学級在籍児の家庭生活に関する調査研究 : 気になる・困っている行動の生起状況について
• 激しい頭打ちを示す重度知的障害児への機能的アセスメントに基づく課題指導 : 課題遂行手続きの形成と選択機会の設定を通じて
• 問題行動を示す発達障害児者とその家族への家庭場面における効果的な援助のプランニングのための方法論
• 統合保育場面の発達障害児の問題行動に対する専門機関の支援 : 機能的アセスメントに基づく支援における標的行動と介入手続きの特定化の観点から
• 武藤氏のコメントに対するリプライ
• なぜ、そのような行動をとらざるを得ないのか?--通園科における行動障害の理解に基づいた援助
• 問題行動を示す発達障害児者への本人や家族を中心とした家族支援 : 包括的な行動的支援からの貢献と課題
• 養護学校高等部生徒の複数の集会場面における奇声の改善 : 学校場面に適合した機能的アセスメントに基づく指導
• 養護学校高等部生徒の他生徒への攻撃行動に対する機能的アセスメントに基づく指導 : Positive Behavioral SupportにおけるContextual Fitの観点から
• 高等養護学校における複数場面の生徒の奇声に対する機能的アセスメントに基づく支援 (2) : 支援プログラムの作成とその効果
• 高等養護学校における複数場面の生徒の奇声に対する機能的アセスメントに基づく支援 (1) : Contextual fitを考慮したアセスメント方法
• 小規模作業所における知的障害者の問題行動に対するPositive Behavioral Support : 相談援助の効果と指導員による機能的アセスメントの実施との関連
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• O-2 高等養護学校における生徒の問題行動に対するPositive Behavioral Support(2)
• 教師の先行的な関わりと発達遅滞児の不適切行動の生起との関連についての検討
• 発達障害のある幼児に対する幼稚園等の支援教室の効果に関する研究 : 幼児のもつ困難さのタイプと園担任の評価の分析を中心として
• 幼稚園における障害のある幼児への対応に関する研究 : 全国公立幼稚園への質問紙調査の検討から
• 発達障害児の気になる・困った行動の理解と指導 : 研修後の教育実践の評価から
• 岐阜県公立高等学校における発達障害のある生徒への支援に関する調査研究 : 成功事例の取り組みに関する分析を通して
• 知的障害養護学校・特殊学級在籍児の家庭生活に関する調査研究 : 気になる・困っている行動の生起状況について
• 31. 自閉症児の家庭における機能的な日常生活スキルの獲得とその効果(研究発表(口頭発表-3))

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