小・中学校の校長と教務主任の求める教員養成のあり方
スポンサーリンク
概要
著者
-
湯浅 恭正
大阪市立大学
-
有馬 道久
香川大学教育学部
-
湯浅 恭正
大阪市立大学大学院文学研究科
-
藤本 光孝
香川大学教育学部教育実践総合センター
-
田中 吉資
香川大学教育学部
-
柳 智博
香川大学教育学部
-
加野 芳正
香川大学教育学部
-
鈴木 政勝
香川大学教育学部
-
狩野 芳正
香川大学
-
湯浅 恭正
香川大学教育学部
-
藤本 光孝
香川大学教育学部学校教育
関連論文
- 特別支援教育の授業づくり : 「生活に根ざした授業」の分析(自主シンポジウム10,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 特別ニーズ教育と生活指導・集団論の課題(通常学級における特別支援教育-集団の中での子どもの育ちを考える-,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 通常学級における特別支援教育 : 集団の中での子どもの育ちを考える(研究委員会企画シンポジウム3)
- 教育心理学における少人数教育研究の最前線(自主シンポジウムB3)
- PG050 学級規模が児童の学級適応に及ぼす影響(2) : 保護者の意識調査から
- PG049 学級規模が児童の学級適応に及ぼす影響(1) : 児童の意識調査から
- 学級規模が児童の学級適応に及ぼす影響(2) : 保護者の意識調査から
- 学級規模が児童の学級適応に及ぼす影響(1) : 児童の意識調査から
- 子ども文化に関する調査・研究 ([香川大学教育学部附属]教育実践総合センター研究プロジェクト報告)
- 拡張的知能観獲得のための授業改善の試み : エゴグラムと自己評価の導入
- 血液学実習におけるグループ討議と課題レポートの効果 : 教育認知心理学的観点から
- 教育実践研究の意義と展望 (教育実践研究)
- 教育実習と教員採用試験「模擬授業」対策との結合 : 教育実習事後指導における「学級経営等に関する模擬授業」の試み
- 「総合学習」カリキュラムの構成視点としての「栽培」に関する研究
- 「総合学習」カリキュラムの構成視点としての「栽培」に関する研究
- 教師教育の実践報告 ボランティア体験を含んだ教育実習事後指導の試み
- マルチメディア・リテラシーの育成を目指す新しい情報教育の試行研究
- 臨床・障害(722〜726)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 遠隔教育システムを用いた教育臨床に関する授業「教育臨床心理学特論」の意義について
- 香川県下の幼稚園教員の研修ニーズと幼稚園教員養成に対する期待に関する調査研究
- 授業「マルチメディアリテラシ」の実施とアンケートによる学生の学習内容の習得に関する自己評価
- 特別支援教育の授業づくり : 作業学習のキャリアアップ(自主シンポジウム17,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- PF2-11 学級規模が児童の学級適応に及ぼす影響(3) : 少人数学級と通常学級の児童の意識の比較から(社会)
- 特別支援教育と授業づくり : 「ことば」の指導と教師のキャリアアップ(自主シンポジウム16,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 特別支援教育と授業づくり : キャリア・アップを問う(自主シンポジウム39,日本特殊教育学会第44回大会シンポジウム報告)
- 特別支援教育と授業づくり : 障害児学級の授業づくりを考える(自主シンポジウム49,日本特殊教育学会第43回大会シンポジウム報告)
- 教員養成大学・学部への社会的ニーズ (2) : 民間企業からのニーズ
- 教員養成大学・学部への社会的ニーズ (1) : 高等学校からのニーズ
- 測定・評価3(718〜724)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 植物栽培のためのパソコンによる青/赤LED光源制御システムの開発とその有用性
- 通常学校の改革と授業づくり
- 幼児の行動形成プログラム(自主シンポジウム)
- 障害児教育における授業論研究の課題と展望(II) : 教科指導を中心にして
- 毛利猛著, 『臨床教育学への視座』, A5判, 187頁, ナカニシヤ出版, 2006年, 本体2,200円
- 香川県及び岡山県の小・中学校教員採用者数の将来予測 : 平成8年から平成17年まで
- 社会的スキル訓練に関する小,中学校教員の調査 ([香川大学教育学部附属]教育実践総合センター研究プロジェクト報告)
- PC77 新入学児童における潜在的カリキュラムの学習 : あるADHD児に対する教師の関わり方の変容を通して(教授・学習,ポスター発表C)
- 通常学級における特別支援教育--集団の中での子どもの育ちを考える ([日本教育心理学会第51回総会]) -- (研究委員会企画シンポジウム)
- 806 眼球運動とロールシャッハ人間運動反応(測定・評価2,研究発表)
- 幼稚園教員の研修ニーズに関する実証的研究--香川県下の公立及び私立幼稚園の教員を対象として (教員養成教育の探究)
- 学生における保育判断の変化--保育者養成と関連して (教科教育学の理論と実践)
- 幼稚園の園長と教諭の求める幼稚園教員養成のあり方
- 小・中学校の校長と教務主任の求める教員養成のあり方
- Lateral Eye Movementと大脳両半球の機能的非相称性 ? : 「強い」左右の半球課題の作製
- 教育実践力の育成に関する基礎的研究--小・中学校の校長・教務主任が求める実践力
- 物語文法の立場から見た道徳的判断の発達的研究
- Lateral Eye Movementと大脳両半球の機能的非相称性? : 触覚弁別課題の検討
- 755 物語ツリーとクラスター・ツリー : 段階的grouping法によるMandlerの物語文法の検討(学習指導法・言語教育,教授過程6,教授過程)
- 723 lateral eye-movementと音刺激同定課題(測定・評価3,研究発表)
- 211 可逆的思考と弁別移行学習 : 数量概念の発達にかんする研究(2)(発達)
- 教室の非言語的行動
- 学習困難児に対する教育支援活動の実際 ([香川大学教育学部附属]教育実践総合センター研究プロジェクト報告)
- PF81 中学生の学校ストレスに関する実証的研究 : 登校意欲と不安・うつとの関連性
- 特別ニーズ教育の学習集団指導に関する実証的考察 : 交流形態に基づく障害児学級の授業分析を通して(富田和暁教授 毛利正守教授 山崎弘行教授 松村國隆教授 小林標教授 退任記念)
- 重症心身障害児の教育実践と授業分析
- 障害児教育における授業分析力形成の視点 : 「教育実践演習」の事例研究
- 障害児教育における授業論研究の課題と展望(1) : 学習参加を中心にして
- 就学前障害児の発達支援システムの開発に関する一研究 : 香川大学教育学部附属養護学校就学前教育相談事業「やまもも教室」の事例を中心に
- 学習遅滞児教育論における指導観の検討
- 紅白LED光源を用いた植物栽培と生育状況実時間測定
- 赤/青LED光源による混合光条件がレタスの子葉と第1本葉の形態形成に及ぼす影響
- RGB3色高光度LEDを用いた植物栽培と生育センシング
- 特別支援教育の授業づくり : 教科の学びを問い直す(自主シンポジウム7,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 現代の学校・授業における共同性(平等)の問題 : 子どもの生活・福祉から授業を問い直す(II.公開シンポジウム,日本教育方法学会第45回大会報告)
- 障害児教育における授業論研究の基本的視点 : 教授学的接近による研究課題の再検討
- 交流・統合教育実践の分析方法試論 : 生活指導の教育実践記録を中心に
- 障害児教育実践の研究方法
- 単一学級における社会的スキル訓練に関する研究
- 教授過程 H-2 教授学習行動における連鎖的展開(IV)
- 教授過程 1-5 教授学習行動における連鎖的展開(III)
- L5038 教授学習行動における連鎖的展開 (II)
- 発達2141 教授学習行動における連鎖的展開(I)
- PG2-32 児童への注視行動を手掛かりにした授業中の教師の省察に関する分析(教授・学習)
- 2.現代の子ども・青年の社会的な力と関係性の構築(I.課題研究,日本教育方法学会第46回大会報告)
- 万引き防止啓発の動画制作プロジェクトへの参画による青少年の意識変化について(その1)青少年編「万引きはゲームじゃない」のDVD制作による啓発効果を中心に
- 教員養成学部4年生へのアンケート調査による教員養成カリキュラムの検討 : 2010年の教員採用試験の合否と教員志望の有無に関する分析から
- 万引き防止啓発の動画制作プロジェクトへの参画による青少年の意識変化について(その2)動画の視聴者の評価と参画した大学生と中学生の意識調査から
- PC056 熟練教師と初任教師の授業中の視線の向きに関する研究
- PA059 悩み・問題の解決状態からみた教職イメージの相違(ポスター発表A,研究発表)
- PE60 生徒をとらえる教師の認知枠と生徒の学級適応感(社会,ポスター発表E)
- 新入学児における教室ルールの習得と定着の過程(II)
- PE54 新入学児における教室ルールの習得と定着の過程
- 通常学級における特別支援教育 : —集団の中での子どもの育ちを考える—
- 学力評価に関する理論的・事例的研究(その1)
- 文学の読みの指導における学習の共同化(衣笠忠司教授退任記念)
- PE50 授業中の実践される暗黙の教室ルール(II)
- PC38 授業中に実践される暗黙の教室ルール
- 社会 G-1 児童の学力・学習態度と算数授業時の個別指導の関係
- 児童の学力・学習態度に関する教師の認知と算数授業時の個別指導との関係
- 教授過程 3-PE7 授業過程における教師の児童理解と個別指導
- 子どもの非言語的行動に基づく教師の読み取り
- 児童の理解度に関する非言語的判断手がかりの優位性
- 社会4075 児童の非言語的行動に基づく教師の理解度判断(IV)
- PB215 児童の非言語的行動に基づく教師の理解度判断(III)
- 567 児童の非言語的行動に基づく教師の理解度判断(II)(社会B(4),口頭発表)
- 社会 529 児童の非言語的行動に基づく教師の理解度判断
- 805 児童の発言に対する教育実習生のフィードバック行動(コンピュータ教育利用,教授過程1,口頭発表)
- B-6 児童の非言語的行動と教育実習生による興味度判断(教授過程B)
- 2.授業における発達障害児の指導 : 教科指導の課題を問う(I.課題研究,日本教育方法学会第48回大会報告)
- 東日本大震災と教育方法学の課題 : 今,何ができるか(I.特別課題研究,日本教育方法学会第47回大会報告)