基礎看護領域における看護過程の教育方法 : 看護診断過程を中心に

概要

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目的:本学におけるこれまでの基礎看護学実習の状況からあげられた看護過程の教育上の課題を解決するために、看護診断過程の教育内容の検討を行い、その内容を実施し、評価し今後の教育方法のあり方について検討する。方法:看護診断過程の記録様式を作成・教育し、実習終了後の学生記録からランダムに10の看護過程を抽出し、看護診断過程の様式にそって評価した。結果:気がかり情報については、学生は患者の中心的問題に関する気がかり情報を記述していた。問題の主たる原因についてはほぼ的確なものを記述していた。関連因子は発達段階や生活過程の要因および障害の種類と段階に関する因子が不足していた。最終的な看護診断名は、主たる原因と結びついた形で記述され、内容的にも、ほぼ妥当であった。考察:今回実施した教育方法について改善すべき点として、気がかり情報とSデータOデータを明確にした時点で、仮診断を記述した方が良いこと、発達段階や生活過程の要因および障害の種類と段階についてより深める必要があることが考えられた。
山形県立保健医療大学の論文
2003-03-01