携帯電話を用いたクイズ出題・集計システムの構築
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- ECAルールを用いたRFID情報基盤システムの提案(collaborationとagent技術/一般)
- RFIDタグを用いたユビキタス学習環境の構築( 遠隔教育/一般)
- ユビキタス学習環境を指向した語学学習環境の構築(ウェアラブル,ユビキタス環境)
- 体験映像と実世界オブジェクトのリンクによるユビキタス学習支援(ユビキタス・モバイル学習環境/一般)
- 携帯電話を利用した外国語学習支援ツールの開発
- 非同期型協調デザイン環境におけるデザイン干渉回避のためのアウェアネス支援
- タスクによるグループ形成を支援する協調デザイン環境 (テーマ:「CSCLの開発環境と実践・コンテンツ」および一般)
- 11-324 e-Learningを用いた授業改善の実践(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「e-ラーニング」-I)
- 8-221 徳島大学におけるu-Learningの実践(オーガナイズドセッション「e-ラーニング」-II e-ラーニングの組織的運営)
- ブレンド型e-Learningシステムの構築・運用
- 徳島大学におけるe-Learningのシステム開発・運用・実践(実践段階のeラーニング)
- ITを活用した学会・大会支援システムの構築
- 7-214 ユビキタス技術を用いた新しい学習環境の創生 : 徳島大学工学部における現代GPの取り組み(オーガナイズドセッション「バーチャルユニバーシティ」)
- WeBookLink : リンク情報を有効活用した知識共有支援
- 徳島大学における e-Learning の運用管理について
- 分散型人脈活用支援システムPeCo-Mediator-IIの構築 (コンカレント・コラボレーション技術論文小特集)
- SharlokII:WWWを利用した開放型グループ学習支援システム
- 仮想教室における同期/非同期学習者による協調学習モデルの提案と構築(Collaborationとagent技術/一般)
- LOCH : 留学生のためのモバイル日本語学習支援システムの開発(教育システムにおけるプラットホームとコンテンツ開発論文)
- SCROLL: Ubiquitous Learning Logの記録と再利用の支援について
- 徳島大学におけるユビキタスラーニング(u-Learning)の取り組み (特集 教育ニーズを捉えた特色あるe-Learning)
- ユビキタス・モバイル技術による学習支援(体験の増幅を目指した学習支援)
- RFIDタグを用いたイベント駆動型情報提供基盤システムの構築―大学での活動支援を目指して―
- 語学学習を支援するユビキタス学習支援システムの設計
- 特集「日常生活におけるコラボレーション支援技術」の編集にあたって
- Viclle:会話映像の添削による語学学習支援システム次世代インタラクションのための情報技術
- CoCoA-PE: ネットワーク型添削支援システムCoCoAを用いた文書添削演習環境
- ネットワーク型添削支援システムにおける誤り事例を用いた自己訂正支援機構の構築
- ネットワーク型添削支援システムにおける誤り事例を用いた自己訂正支援機構の構築
- VCoCoA:VCCMLを用いた非同期型協同添削支援システム
- 作文教育のための添削によるグループ学習環境 : 添削評価機構の構築
- 協同添削支援システムにおけるバージョン管理機構の構築
- ネットワーク型添削支援システムCoCoAにおけるバージョン管理手法の提案
- ユビキタスラーニング環境のデザインとチャレンジ(「学習支援の新たな潮流-学習科学と工学の相互作用-」)
- アルゴリズム学習を対象としたPDAを用いた参加型シミュレーション環境(m-Learning:モバイル環境を利用した科学教育の展開)
- ECAルールを用いたRFID情報基盤システムの提案
- CLUE : 語学学習を対象としたユビキタスラーニング環境の試作と実験(グループウェア)
- ユビキタス・モバイル技術と語学学習環境
- 徳島大学工学部知能情報工学科における創造性教育の取り組み
- WWWを利用した開放型グループ学習環境の構築
- 開放型グループ学習支援システムにおけるKnowledge Awareness Mapの構築
- 開放型グループ学習支援システムにおける討論に基づく学習環境の構築
- 外国語教育支援用クイズ出題システム
- iPhoneのための外国語学習教材作成システム
- 携帯電話を用いたクイズ出題・集計システムの構築
- JAMIOLAS:センサを用いた擬態語・擬音語学習支援環境の試作 (特集 新しいメディア/デバイスを活用した学習支援環境)
- アウェアネスを指向した開放型グループ学習支援システム : Sharlokの評価
- Sharlok:Awarenessを指向した開放型グループ学習支援システム
- アウェアネスを指向した開放型グル-プ学習支援システムSharlokの評価 (サイバ-・エジュケ-ション)
- ワイヤレス・モバイル端末を用いたユビキタス協調学習環境(Collaborationとagent技術/一般)
- 誤り訂正事例を用いた電子文書の添削支援
- 8J3-21 ユビキタスラーニング : 語学学習を対象として(m-Learning : モバイル環境を利用した教育の可能性)
- PDAを用いたユビキタス協調学習環境( 遠隔教育/一般)
- 一般講演:語学学習を対象としたユビキタスラーニング環境 (2004年情報学シンポジウム講演論文集--ユニバーサルとユビキタス) -- (セッション5:ユビキタス2)
- コンピュータを用いた協調学習支援環境におけるHAI(HAI : ヒューマンエージェントインタラクション)
- Web上における社会的ネットワーク探索支援システムに関する研究
- 非同期参加型仮想教室における教材・対話の同期手法(21世紀のグループウェア)
- 3次元非同期仮想教室における凝人化エージェントの構成手法
- 非同期バーチャルクラスルームにおける適応的な討論フィルタリング機構
- 非同期バーチャルクラスルームにおける適応的な討論フィルタリング機構
- 日本語待遇表現学習支援システムの構築
- 外国人のための擬態語・擬音語辞書システムの構築
- PeCo-Mediator:人脈活用支援システムのモデル化と試作
- 母語話者との対話による漢字学習環境でのコミュニケーション支援機構
- SNSによるモバイル言語学習環境の構築
- WWWを利用した開放型グループ学習環境Sharlok IIにおけるKnowledge Awareness Mapの構築
- 漢字学習を誘発するためのコミュニケーション支援エージェントの構築
- 日中の意味差異に着目したエージェント指向漢字学習支援システム : Anckle (知能情報メディア論文特集)
- DK-2-12 ラーニングログを用いた協調学習情報基盤の開発(DK-2.JSTさきがけセッション:人と社会のための情報処理,ソサイエティ特別企画,ソサイエティ企画)
- 日本語作文教育のためのネットワーク型添削支援システムCoCoAの構築
- 講義・教室型の非同期バーチャルクラスルームの試作
- WWWを利用した開放型グループ学習支援システムにおけるKnowledge Awareness Map
- 出会いを支援する学習環境
- エージェントを用いた非同期バーチャルクラスルームの構築
- 教育・学習支援システムを研究する
- 探索結果を利用した人脈ネットワークの活用支援の提案とその実験的評価 (ヒューマンインタフェースとインタラクション)
- 作文教育のためのネットワーク型添削支援システムCoCoAの実践と評価
- 協調エージェントを用いた人脈活用支援システムの構築
- 人脈活用支援システムの構築 : 個人情報共有活用環境
- 人脈活用支援システムの構築
- 柔軟な知識構造を持つ知的データベースシステムの構築 : 試行錯誤による検索の知的支援
- 仮想環境における協調学習のためのデータベースエージェント
- アウェアネスを指向した開放型グループ学習支援システムSharlokの構築
- グループウェア・CSCWの研究動向
- 「教育・訓練・協調」特集号刊行にあたって(教育・訓練・協調)
- 知識伝達インタフェースとしての科学コミュニケーター:日本科学未来館におけるインタラクション行動分析
- 知識伝達インタフェースとしての科学コミュニケーター:日本科学未来館におけるインタラクション行動分析
- 10D-102 対話を通じた科学的視点に関する学びの深化について : 日本科学未来館における科学コミュニケーターの対話調査(教員養成,一般研究発表(口頭発表))