小学校から中学校への移行期における理数科の動機づけの変化--算数・数学の動機づけ尺度の作成

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本発達心理学会social motivation研究分科会ソーシャル・モチベーション研究編集委員会事務局の論文

著者

• 藤江 康彦

  関西大学

• 大家 まゆみ

  東京女子大学

• 藤江 康彦

  關西大學

• 藤江 康彦

  東京大学大学院

関連論文

• 授業を意味づける(自主シンポジウムG2)
• 教育心理学と教育行政との連携を探る(自主シンポジウムD3)
• 自己学習再考 : その基底への省察(準備委員会企画シンポジウム1)
• 幼稚園、保育所、小学校教諭と保護者の意識調査 : よりよい幼保小連携に向けて
• 幼小連携におけるカリキュラムの開発に関するアクションリサーチ
• 教師の学習へのアプローチ : レッスンスタデイ研究(自主シンポジウムE2)
• 授業を意味づける(2) : 授業者・実践者・研究者の視座からの解釈と語り(自主シンポジウムA5)
• 一斉授業における子どもの発話スタイル : 小学5年の社会科授業における教室談話の質的分析
• 児童・生徒の自己学習力調査の報告
• 動機づけの研究の理論的系譜(3) : 自己制御と動機づけの理論的問題
• 動機づけ研究の理論的系譜(2) : 価値、有能さ、目標、自尊感情をめぐって
• 教育方法に関する教師の自律性支援の志向性が授業過程と児童の態度に及ぼす影響
• 教授過程 5-PE10 教師の教育観と授業過程(3)
• L5041 教師の教育観と授業過程 (2)
• L5040 教師の教育観と授業課程 (1)
• 教室談話の成立機制 : 行為-ローカルな文化-制度的装置の相互関連に着目して
• 生活科における異年齢交流活動の意味 : 幼小連携の視点から
• 小学校社会科授業における教師の発話生成の意味 : 小5「日本の水産業」における教師の説話的な語りと教師の願いに着目して
• 一斉授業の話し合い場面における子どもの両義的な発話の機能 : 小学5年の社会科授業における教室談話の分析
• 一斉授業における教師の「復唱」の機能 : 小学5年の社会科授業における教室談話の分析
• PB54 一斉授業における教師の「復唱」の機能 : 小学5年社会科「日本の水産業」を事例として
• 教授過程 E-4 コンピュータによる情報探索的協同学習の成立に及ぼす進行手順共有化の影響 : マウス操作による情報アクセス権をめぐる発話に着目して
• 話し合い場面における教師の「両義的」な発話の運用 : 社会科「日本の水産業」の一斉授業を事例として
• K453 社会科授業における教師の説話的な語りの意味 : 小学5年「日本の水産業」における教師の発話の多声性と教師の願いに着目して(口頭セッション75 語り・発話・学び1)
• 29 学校における談話行動の発達と支援 : 音声言語表現の指導をめぐって(自主シンポジウムF)
• J031 教員養成における現場経験の意味 : 教育実習やインターンシップは教職の学びにどのような影響を与えるか(自主シンポジウム)
• 11 動機づけと関係性(自主シンポジウム)
• J005 自己制御のフロンティア : 自己制御の理論的視座、情動制御、キャリアの自己制御、自動処理の自己制御、自己制御学習(自主シンポジウム)
• 18 カリキュラム開発を支援する : 教室研究への新しいアプローチ(3)(自主シンポジウムE)
• 総合学習「人間を学ぶ」カリキュラムの開発-1-人間は食べ物についての技術をどう発展させてきたか?
• PF058 小学校から中学校への移行期における理数教科への動機づけと学習力の変容(4)
• PF057 小学校から中学校への移行期における理数教科への動機づけと学習力の変容(3)
• PF2-19 小学校から中学校への移行期における理数教科の学習力と動機づけとの変容(1)(教授・学習)
• PF2-20 小学校から中学校への移行期における理数教科の学習力と動機づけとの変容(2)(教授・学習)
• PB053 小学校から中学校への移行期における理数教科への動機づけと学習力の変容(2)
• PB052 小学校から中学校への移行期における理数教科への動機づけと学習力の変容(1)
• 小学校から中学校への移行期における理数科の動機づけの変化--算数・数学の動機づけ尺度の作成
• 小学校から中学校への移行期における理数科の動機づけ : 算数・数学の動機づけ尺度の作成
• 教育心理学において「価値」と向き合うこと : カリキュラム開発を例に(自主シンポジウムD4)
• 学校の原風景としての語りの構成
• 学校の原風景に対する意味づけの変容 : 大学生の記述の分析から
• PD021 女子青年の進路選択場面に関する縦断的研究(ポスター発表D,研究発表)
• PF084 異校種間の話し合いにおける談話の生成 : 幼小連携カリキュラム開発プロジェクトを事例に(ポスター発表F,研究発表)
• コンピュータを用いた情報探索的協同学習における進行手順についての合意形成 : マウス操作をめぐる小集団内の発話の分析
• 社会 7-PC1 一斉授業における個性的参加としての発話の生成 : 学業的認知とおかしみが混在した発話を行う小5男児を事例として
• 小学校から中学校への移行期における理数教科の動機づけに関する縦断的研究
• 「つながり」と「交流」 : 幼小連携をめぐる幼稚園と小学校の意識の違いから
• 教室談話研究における課題としての集団性と発話順行性
• 教室におけるサバイバルストラテジーとしての自己学習 : 授業談話の観点から(自己学習再考-その基底への省察-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
• 教室談話研究に基づく授業コンサルテーションの可能性(14-【B】授業研究の国際比較,1 一般研究発表I,発表要旨)
• PG065 子どもが生活から教室にもちこむ算数と教師の対応 : 小6「単位あたり量」の一斉授業における談話を事例として
• PH2-14 子どもの学習参加を促す学習環境の構成 : 中1理科の小集団学習を事例として(教授・学習)
• 3P1-R1 数学の授業における教師の説明の機能 : 説明モデルに基づく分析(一般研究発表(ポスターセッション),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 大学生の対人関係と動機づけに関する日韓比較 : 就業動機はどのように規定されるのか
• 授業を識り授業づくりを支援する : 「授業コンサルテーション」における支援のあり方と知のあり方(自主シンポジウム7)
• 24-J-11 教師の学びの質を捉える : 連続性の視点から(自主企画)
• PA053 小学校から中学校への移行期における理数科の動機づけと学習力(1)(ポスター発表A,研究発表)
• PA047 小学校から中学校への移行期における理数科の動機づけと学習力(2) : 算数・数学の動機づけ尺度(ポスター発表A,研究発表)
• クロス・スクール・ワーキングによる学びの実践(自主シンポジウム20)
• PF-082 大学生の対人関係と動機づけ(2) : 達成目標志向性の規定因 : 親との関係性から(社会,ポスター発表)
• G7. 教室談話研究の現在と展望(自主企画シンポジウム)
• PF-083 大学生の対人関係と動機づけ(4) : 就業動機はどのように規定されるのか(社会,ポスター発表)
• PF-081 大学生の対人関係と動機づけ(1) : 他者志向的達成動機づけの規定因(社会,ポスター発表)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク