中学校教師の被援助志向性を規定する要因--会話スキル,校長のリーダーシップおよび職場風土に対する認知に焦点をあてて

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概要

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著者

• 石隈 利紀

  筑波大学

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• PD94 生徒の悩みに関する学校心理学的研究(1) : 学年差・男女差の視点から(臨床,ポスター発表D)
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• システムレベルのコーディネーション行動が援助システムの活性化に与える影響--A中学校における実践事例を通して (ケース報告特集号)
• 援助要請スキル尺度の作成
• 高校生の学校生活スキルに関する研究--学校生活スキル尺度(高校生版)の開発
• 中学生の学校生活スキルと学校ストレスとの関連
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• シンポジウムのまとめ(学校支援における学校心理士の役割と課題,研究委員会企画シンポジウム 3)
• 指定討論者から(学校現場における開発的カウンセリングの実際,準備委員会企画シンポジウム 2)
• 中学生の友人,教師,家族に対する被援助志向性尺度の作成
• PF95 教師からのサポートの種類とそれに対する父親のとらえ方の関係 : 特別な教育ニーズを持つ子どもの父親に焦点をあてて
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• 教職志望者の被援助志向性を規定する要因 : 教育実習場面に焦点をあてて
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• Support to Children and Schools After the East Japan Disaster ::What Can School Psychologists Do ?
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