同僚性による教師の連帯と成長--学びの専門家として (特集 教師の教育力を高める)

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概要

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• 慶應義塾大学出版会の論文

著者

• 佐藤 学

  東京大学

• 佐藤 学

  東京大学大学院

• 佐藤 学

  三重大学教育学部

関連論文

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• 学校教育のあり方を問う : 子どもにとって学校とは何か
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• カリフォルニア・プログラムにおける「活動単元」と「作業単元」 : 「子どもの発達のための教師用指導書」(1930, 1936)の原理と実践
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• 世界と日本の針路(23)子どもたちが主人公となって学び合う教育に。
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• 同僚性による教師の連帯と成長--学びの専門家として (特集 教師の教育力を高める)
• 学校見聞録(第32回)市ぐるみの学校改革の展望
• 学校見聞録(第31回)韓国における「学びの共同体」=改革の奔流
• 学校見聞録(第30回)東北地方の学校を訪ねて--復旧と復興への道
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• 学校見聞録(第33回)他校を参観することの大切さ
• 学び合う教室・育ち合う学校(第3回)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第2回)
• 学び合う教室・育ち合う学校(新連載・第1回)
• 学校見聞録(最終回)学びの共同体の現在 : 15年目の浜之郷小学校
• 学校見聞録(第35回)子どもと教師と保護者が主人公の学校を訪ねて
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• 「学級王国」の崩壊としての「学級崩壊」(『学級崩壊』を考える)
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• 学び合う教室・育ち合う学校(第6回)燃える沖縄の学校改革
• 学び合う教室・育ち合う学校(第9回)燃える台湾の学校改革
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