学力研究の諸課題 : 研究プロジェクトの論題について(第1部「学力低下」問題の課題)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 東京大学の論文
• 2003-03-31

著者

• 佐藤 学

  東京大学大学院

• 佐藤 学

  東京大学大学院教育学研究科

関連論文

• 教育学研究における若手研究者育成(シンポジウム2,日本教育学会第68回大会報告 その2)
• 上すべりの「学力低下」論 劣化する学校教育をどう改革するか (特集 競争させれば学力は上がるのか?)
• 学びにおける協同(collaboration)の意義 : 「学びの共同体」の場合(ラウンドテーブル5,発表要旨)
• 教育学研究における若手育成 : 現状の認識と未来へのヴィジョン(教育学研究における若手研究者育成,シンポジウム2,発表要旨)
• 中国における教育改革と教育学研究の現状と課題 : 日中教育学対話の深化・拡大をめざして(公開シンポジウムI,日本教育学会第67回大会報告)
• 世界の潮 オバマの医療保険制度改革は成功するか?
• オバマはなぜ勝てたのか--新大統領を待ち受ける困難 (特集 オバマ新大統領の挑戦--何をどう変えるのか)
• 米国大統領選挙展望 米国民は何を選ぼうとしているのか
• 県民大会成功の陰で (沖縄戦と「集団自決」--何が起きたか、何を伝えるか) -- (沖縄戦と「集団自決」--私たちはこう考える)
• 11.日本教育学会のあり方を考える(5 ラウンドテーブル,発表要旨)
• 転換期の専門家教育 : 教育と看護の未来
• 世界の潮 米国政治の行方を占う連邦議会中間選挙
• 政策の検証 教育政策 (特集 漂流する「世界都市」東京--石原都政8年を検証する)
• 「義務教育」概念の歴史的位相 : 改革のレトリックを問い直す(義務教育の危機)
• 世界の潮 カトリーナが暴いた米国の現在
• 教育改革の国際比較(特別課題研究(2))
• 米中間選挙分析 自らの「成功」のツケを払わされたオバマ大統領
• 科学者倫理の確立に向けて声明表出に際しての会長談話, 声明「科学者の行動規範について」
• 頑健なHPSGパーザの出力からTDL意味表現への変換手法(推論・意味)
• 教育におけるケアリング
• ライフ・コース・リサーチにもとづく教師の力量形成の研究(その2)
• ライフ・コース・リサーチにもとづく教師の力量形成の研究
• 幼児教育の公共政策とその課題(対談,(1)講演・対談・シンポジウム等要旨,1.第57回大会の開催,平成16年度事業概要,1.日本保育学会の状況,第2部 保育の歩み(その2))
• 幼児教育の公共政策とその課題
• 教育基本法成立の歴史的意味--戦後教育の象徴とその表象 (教育学の最前線)
• フィンランドの教育 (教育学の最前線)
• 教育学部・大学院の将来像--専門大学院の構想へ (大学改革)
• 子どもの喪失と消滅=問題の構図 (子どもの問題)
• エレン・ケイ--「児童の世紀」の虚構と現実
• 「学級王国」の崩壊としての「学級崩壊」(準備委員会企画シンポジウム2)
• ジェンダーとカリキュラム (ジェンダーと教育)
• イプセン (ジェンダーと教育)
• 教育のアクションリサーチ研究会講演(2004年8月1日 熱海)私のアクションリサーチ=研究の反省と方法の模索(C.プロジェクト研究会・公開研究会・シンポジウム実施報告, I.研究プロジェクト報告)
• いじめ発生メカニズムと解決の事例研究について(III 公開シンポジウム「いじめ問題の多角的検討 : 日英での取り組みの現状と課題」)
• 第3回公開研究会「いじめ」の心理臨床に対する疑問(研究開発部門)
• 頑健なHPSGパーザの出力からTDL意味表現への変換手法(推論・意味)
• 教育改革における日本教育学会の役割(常任理事会企画・特別シンポジウム,発表要旨)
• R3.日本教育学会のあり方を考える(2)(ラウンドテーブル,発表要旨)
• 教育政策と教育学研究との対話 : 教育学は政策学たりうるのか(公開シンポジウムI,日本教育学会第66回大会報告)
• 問題解決学習の再検討 : 単元事例の分析を中心にして
• フィンランドの教育の優秀性とその背景--PISA調査の結果が示唆するもの (特集/なぜフィンランドの子どもたちは「学力」が高いか)
• 学力低下をめぐる政策と実践の迷走 (特集/基礎学力と習熟問題)
• 今日の日本に求められているカリキュラム改革 (特集/教課審と私たちのカリキュラム改革)
• 転換期の専門家教育 : 教育と看護の未来
• 学び・遊びと教育
• 学力研究の諸課題 : 研究プロジェクトの論題について(第1部「学力低下」問題の課題)
• 2 近藤教授プロフィール(V 近藤邦夫教授・最終講義)
• 1 学力研究の諸課題(第1回プロジェクト研究会(1)) : 研究プロジェクトの論題について
• 総合学習の中の科学学習
• 学びの共同体としての学校へ : 茅ケ崎市浜之郷小学校の挑戦
• これからの家庭科教育に期待するもの(日本家庭科教育学会 第41回大会)
• 特集 子どもと保育・実践研究会第2回シンポジウム 子どもの遊びと学びを考える--幼稚園・保育所・小学校の生活を問い直す
• カリキュラムの再構築へのアクション・リサーチ
• 学校実践を捉える : 実践的研究とは何か
• 世界の潮 普天間問題 現実逃避の米国追従を続ける日本政府の妄念
• 世界と日本の針路(23)子どもたちが主人公となって学び合う教育に。
• 学校見聞録(第29回)疾走する上海の授業改革
• 同僚性による教師の連帯と成長--学びの専門家として (特集 教師の教育力を高める)
• 学校見聞録(第32回)市ぐるみの学校改革の展望
• 学校見聞録(第31回)韓国における「学びの共同体」=改革の奔流
• 学校見聞録(第30回)東北地方の学校を訪ねて--復旧と復興への道
• 「ゆとり教育」では何も解決しない (特別企画 学校教育の可能性)
• 世界の潮 米大統領選 : オバマ再選に黄信号
• 経緯とこれから 「大阪府教育関連条例」は教育に何をもたらすのか : 信頼の連帯の形成がたたかいの要 (特集 大阪「教育条例」を問う : 教育は誰のものか)
• 子どもの学びを支える授業改革へ (特集 子どもの学びを支える)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第4回)疾走する中国における学校改革のヴァイタリティ
• 学校見聞録(第34回)授業研究の国際化の活況
• 学校見聞録(第33回)他校を参観することの大切さ
• 学び合う教室・育ち合う学校(第3回)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第2回)
• 学び合う教室・育ち合う学校(新連載・第1回)
• 学校見聞録(最終回)学びの共同体の現在 : 15年目の浜之郷小学校
• 学校見聞録(第35回)子どもと教師と保護者が主人公の学校を訪ねて
• 学び合う教室・育ち合う学校(第7回)韓国における革新学校による改革ネットワーク
• 「学級王国」の崩壊としての「学級崩壊」(『学級崩壊』を考える)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第8回)インドネシアにおける「学びの共同体」の改革
• 学び合う教室・育ち合う学校(第6回)燃える沖縄の学校改革
• 学び合う教室・育ち合う学校(第9回)燃える台湾の学校改革
• 世界に広がる注目の教育実践 「学びの共同体」とは何か? 「学びの共同体」が目指す学校改革のビジョン (特集 徹底研究! 世界に広がる注目の教育実践のすべて 学びの共同体式「どの子も伸ばす授業」のつくり方)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第5回)始動する高校の授業改革
• 新学習指導要領における学力政策のディレンマ(I 新学力テスト体制と教育政策)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク