日本教育学会法人化に向けて

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概要

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• 日本教育学会の論文
• 2004-12-30

著者

• 佐藤 学

  東京大学

• 佐藤 学

  東京大学大学院:日本教育学会

関連論文

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• 学びにおける協同(collaboration)の意義 : 「学びの共同体」の場合(ラウンドテーブル5,発表要旨)
• 教育学研究における若手育成 : 現状の認識と未来へのヴィジョン(教育学研究における若手研究者育成,シンポジウム2,発表要旨)
• 転換期の教育学研究 : 改革へのポジション(教育改革における日本教育学会の役割,常任理事会企画・特別シンポジウム,日本教育学会第67回大会報告)
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• 世界の潮 オバマの医療保険制度改革は成功するか?
• オバマはなぜ勝てたのか--新大統領を待ち受ける困難 (特集 オバマ新大統領の挑戦--何をどう変えるのか)
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• 高校教育の改革と今後の課題 (日本教育学会第51回大会) -- (特別シンポジウム)
• 教育基本法成立の歴史的意味--戦後教育の象徴とその表象 (教育学の最前線)
• フィンランドの教育 (教育学の最前線)
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• 子どもの喪失と消滅=問題の構図 (子どもの問題)
• エレン・ケイ--「児童の世紀」の虚構と現実
• 「学級王国」の崩壊としての「学級崩壊」(準備委員会企画シンポジウム2)
• ジェンダーとカリキュラム (ジェンダーと教育)
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• 教育改革における日本教育学会の役割(常任理事会企画・特別シンポジウム,発表要旨)
• R3.日本教育学会のあり方を考える(2)(ラウンドテーブル,発表要旨)
• 教育政策と教育学研究との対話 : 教育学は政策学たりうるのか(公開シンポジウムI,日本教育学会第66回大会報告)
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• 今日の日本に求められているカリキュラム改革 (特集/教課審と私たちのカリキュラム改革)
• 教師の実践的思考様式に関する研究(1) : 熟練教師と初任教師のモニタリングの比較を中心に
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• 教育改革のゆくえ:日・英・米比較の視点から (日本教育学会第54回大会報告) -- (公開シンポジウム:現代国家とカリキュラム)
• 教育研究者の社会的性格--実践・臨床の現場から〔含 討論〕 (日本教育学会第50回大会) -- (シンポジウム)
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• 同僚性による教師の連帯と成長--学びの専門家として (特集 教師の教育力を高める)
• 学校見聞録(第32回)市ぐるみの学校改革の展望
• 3つの眼識を鍛える授業研究の在り方--「少人数制」「参画型」「実践・検証」を体験させる授業研修会 (シンポジウム 学校の未来を切り拓く教育実践)
• 学校見聞録(第31回)韓国における「学びの共同体」=改革の奔流
• 学校見聞録(第30回)東北地方の学校を訪ねて--復旧と復興への道
• 「ゆとり教育」では何も解決しない (特別企画 学校教育の可能性)
• 追悼 稲垣忠彦先生
• 経緯とこれから 「大阪府教育関連条例」は教育に何をもたらすのか : 信頼の連帯の形成がたたかいの要 (特集 大阪「教育条例」を問う : 教育は誰のものか)
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• 学び合う教室・育ち合う学校(第4回)疾走する中国における学校改革のヴァイタリティ
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• 学校見聞録(第33回)他校を参観することの大切さ
• 学び合う教室・育ち合う学校(第3回)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第2回)
• 学び合う教室・育ち合う学校(新連載・第1回)
• 学校見聞録(最終回)学びの共同体の現在 : 15年目の浜之郷小学校
• 学校見聞録(第35回)子どもと教師と保護者が主人公の学校を訪ねて
• 学び合う教室・育ち合う学校(第7回)韓国における革新学校による改革ネットワーク
• 「学級王国」の崩壊としての「学級崩壊」(『学級崩壊』を考える)
• 学び合う教室・育ち合う学校(第8回)インドネシアにおける「学びの共同体」の改革
• 学び合う教室・育ち合う学校(第6回)燃える沖縄の学校改革
• 学び合う教室・育ち合う学校(第9回)燃える台湾の学校改革
• 世界に広がる注目の教育実践 「学びの共同体」とは何か? 「学びの共同体」が目指す学校改革のビジョン (特集 徹底研究! 世界に広がる注目の教育実践のすべて 学びの共同体式「どの子も伸ばす授業」のつくり方)
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