資料 新しい理科教育を創造する「アースシステム教育」

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概要

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• 国立教育政策研究所の論文

著者

• 下野 洋

  岐阜女子大学

• 五島 政一

  効率教育政策研究所

• 下野 洋

  日本地学教育学会

• 下野 洋

  国教研

関連論文

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• 2K-05 アースシステム教育を取り入れた実践(2) : 小学校第3学年における水生生物を通した自然調査(地学教材・教育法,環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2K-04 アースシステム教育を取り入れた実践(1) : 児童の興味・関心と学校の特色を生かしたESEの研究(地学教材・教育法,環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
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• 1G2-E2 科学好きな子どもを育成する能力を高める教師教育プログラムの体系化 : 地域の教材化を目指した長期にわたる段階的な教師教育プログラムの開発(科学教育人材養成(2),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 3G1-D4 科学好きな子どもを育てるための教師教育(2) : アースシステム教育教師教育プログラム(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 1G2-D5 科学好きな子どもを育てるための教師教育(3) : アースシステム教育に基づいた幼稚園・保育園における研修プログラムの開発(科学教育人材養成(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 1G2-D3 持続可能な社会の構築のための教員養成プログラムと教材開発 : 地域学(「みうら学」)の開発を通して(科学教育人材養成(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
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• 資料 新しい理科教育を創造する「アースシステム教育」
• 1L課02-6 高等学校における旧教育課程から新教育課程への移行による変化 : 6.生徒の科学に対する意識とこれからの学習指導への期待
• 新教育課程における地学教育の課題 -地学リテラシーの考え方に基づいて-
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• 2D課02 国際理科教育調査から見たわが国の理科教育 : その成果と課題 (1)国際理科教育調査と理科教育の改善
• 29-3E5 野外学習における新しい視点
• 学習指導要領改訂の方向と「創造と共生」の社会に向けての科学教育 : 環境教育の立場から
• 自然環境の科学的理解をめざした体験学習()
• 高等学校理科における教育課程の改訂にむけて
• 理科における環境教育モジュールの試行
• 蘇原粘土層に含まれる泥炭層における花粉分析--提供された試料による古環境の再検討 (木曽川学研究会座長調査研究活動--木曽川中流域の生活文化)
• 1I-06 ESDの観点を取り入れた高等学校理科の授業実践 : 学校教育におけるESDの推進を目指して(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 自然を多面的, 総合的な視点でとらえるアイデアカードの開発 : 理科教員の発想を豊かにするために
• 1J-09 ESDの観点を取り入れた理科の評価規準について : 学校教育におけるESDの推進を目指して(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1G2-D4 科学好きな子どもを育てるための教師教育(1) : 教員研修プログラムの充実に対する阻害要因の設定(科学教育人材養成(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 地学の探究的な活動の指導力を育成する教員研修プログラムの開発 : 岩石・地層に関する一連のモデル実験を取り入れて
• 総合的な科学教育や環境教育の理念 : 「アースシステム教育」(海外の動向)
• 22pTV-2 グローバルサイエンスリテラシーと新しい理科教育(領域13,領域1,領域2,領域10,領域12合同シンポジウム主題:環境科学リテラシー確立の今日的意義,領域10,誘電体,格子欠陥,X線・粒子線,フォノン物性)
• 環境学習の教材開発の視点(II)
• 学びのネットワークの構築 : 中学校と博物館を中心としたネットワークの確立
• 初等教育における自然の科学的観察法の学習と科学的表現力
• D0930 子どもの科学的表現を高める環境学習プログラムの開発 : (その1)環境学習プログラムの考え方
• 体験学習「米作り」を活かした教師教育の試み
• 2A13 マスメディア(NHK)を通した自然観察(野外学習)の普及 : 学びのネットワークの構築(2)
• D0945 子どもの科学的表現を高める環境学習プログラムの開発 : (その2)プログラム開発事例作成の考え方
• 1D-03 子どもの科学的素養を高めるための一つの視点(一般研究発表(口頭発表))
• 教員養成課程学生の自然観察的な自然事象への気づきに影響を及ぼす要因の検討
• 野外学習の学校教育における位置づけ
• 教員養成課程学生の自然事象への気づきを高める継続観察の効果に関する一考察
• 子どもの科学的表現を高める環境学習プログラムの開発
• 3PC-24 自然体験学習(環境教育)を指導するための教師教育プログラムとその評価 : アースシステム教育教師教育の一例
• 中・高等学校理科においてESDを進める上でのポイント
• 野外学習(2) : 野外学習の必要性について
• 防災教育に関連する新学習指導要領の内容と理科を中心とした防災教育の在り方と推進
• 総合的な理科教育アースシステム教育
• 科学を中心とした総合的な学習の理念 : アースシステム教育
• 子どもが主体的に学び科学を好きになる教育システムの開発 : 4年間のアースシステム教育研究の成果を基にして(教育実践・科学授業開発(3))
• 1G7-15 アースシステム教育現職教育プログラム : 三浦市中学校理科部会の事例
• S3-4 システム科学的視点からの環境学習について考える
• システム科学的視点からの環境学習について考える
• 1G1-G1 CST評価基準に基づく初級CSTコースの設計と効果(教育実践・科学授業開発(1),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• Po-27 小中学校「天文分野」教育支援プロジェクト : http://melos.ted.isas.jaxa.jp/rika/(ポスター発表)
• 2B-02 岐阜大学のCST初級コースにおける教材開発講座の一例(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 「環境学習」のあり方を考える一つの実践研究
• ESDのカリキュラム開発とESDコンピテンシーの評価 : 環境教育と環境倫理を軸としたESD関連カリキュラムの開発と、ESDコンピテンシーモデルに基づく資質能力の評価 (第6回関東支部大会)
• 環境学習のあり方を考える実践研究
• 理科における「調べる能力」を育成する視点
• 持続可能な発展の観点に立った環境教育の実践 : 「水」をテーマにしたクロス・カリキュラムの実践
• 学校教育におけるESDの推進についての一考察
• ESD現職教員研修プログラムの開発・実践とその成果と課題 : ESD学習指導題材アイデアシートとESEアイデアカードの効果的な活用を目指して (第6回関東支部大会)
• ESD学習指導題材アイデアシートの開発 : 「持続可能な社会づくり」についての多面的な見方を養うために (第6回関東支部大会)
• 初等理科の環境学習における地域素材の教材化の視点 : 自然のパターン把握を通した思考力・判断力・表現力の育成
• 英国のサステイナブル・スクールの展開と日本における教育実践への示唆サステイナブル・スクール実践校における学力追跡調査と政策研究に基づいて
• 野外学習指導法(4) : 野外学習の指導計画の立て方
• 環境学習における科学的表現力の育成に関する研究
• 12H-202 理科の基本概念「地球」についての考え方(地学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 移行期の理科授業の展開における提案 中学校 第2分野 理科を中心とした総合的な学習の展開
• 1L課02-1 高等学校における旧教育課程から現教育課程への移行による変化 : 1.授業における指導方法は変わったのか?
• 2E01 Earth Systems Educationを参考にした野外学習の評価
• 29-3D3 学年行事を通して理科学習 : 教育課程の中での一工夫
• 11I-202 野外学習における科学的表現力の育成に関する研究(地学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 10J-201 TIMSS2011調査(理科)の結果と分析(1) : 日本の調査結果の概要(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))
• 10C29 地域教材の開発に関する研究 : 自然のパターン把握を通して(初等教育,一般研究)
• 10E08 岐阜女子大学の社会ニーズに対応した教育課程の構成と評価 : 高い就職率・定着率を目指して(高等教育の実践と研究(教育システム、IR、eラーニング、教員研修等含む),課題研究)

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