第2章 必修教科等の研究 1 国語科 生徒の学びが見える授業の展開－文学教材と説明文教材の授業実践を通して－
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概要
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本研究は，「生徒の学びが見える授業」のあるべき姿を，文学教材と説明文教材それぞれを用いた二つの授業実践を通して探ろうとしたものである。生徒の学びが自身に「見える」ようにする手段として，文学教材指導では「前半を読んで後半を予想させてから，その予想と比べながら読む」，説明文教材指導では「いろいろな文章を比べたり，他の生徒と意見を交流したりしながら読む」工夫を試みた。その結果，受け身的でない，能動的な生徒主体の学習活動の成立が確認できた。
- 滋賀大学教育学部附属中学校の論文
- 2006-03-20
著者
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