日本人英語学習者の言語処理と言語運用能力 : Versant English Testのスコアを中心に(人間の言語処理と学習)
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概要
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国際情報社会の本格的な進展にともない、『グローバル人材開発』が緊急の課題として認識されるようになってきた。文部省・文科省の定める学習指導要領を見ても1990年代以降は外国語科目(英語)の授業において「コミュニケーション」が重視されるようになり、2006年度から大学センター試験英語にリスニング試験が導入され、2011年度より小学校5-6年生で英語が必修となり、2012年度より中学・高校での授業を原則として英語で実施するように指導要領に明記されるようになった。このように、日本人英語学習者の英語口頭運用能力の向上を目指した一連の改革が進められ、一定の変化・改善が見られてもおかしくない状況にあるが、中学・高校における英語学習・英語指導の中核が大学入試に向けての訳読式学習にあり、口頭英語の運用能力の向上は見られないという感想も根強い。このため、自民党の教育再生実行本部が大学入試にTOEFL導入を提言し、これに反対する英語教育関係者の反論などと合わせて世間をにぎわせている。本発表では、日本人英語学習者を対象として筆者たちがこれまで収集したデータに基づいて、Versant English Testのスコアと他の運用能力試験との関係などを参照しながら、日本人英語学習者の英語学習上の困難点や課題等について検討する。
- 一般社団法人電子情報通信学会の論文
- 2013-07-27
著者
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