513 プログラム学習に関する実験的研究(5教科・指導)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1964-10-01

著者

• 田中 正吾

  大阪大学

• 松浦 宏

  大阪学芸大学

• 松浦 宏

  大阪教育大学

関連論文

• 3 学習心理 : d プログラム学習(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 8 学力(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 測定・評価5(731〜737)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 2 学習・思考 : d プログラム学習・その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 5 教育臨床心理 : a ガイダンス・カウンセリング(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教授・学習5(635〜643)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 3 測定・評価 : f 適性(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 300 学習指導と能力測定(341〜9)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教授・学習7(646〜651)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 児童の算数学習能力の分析と診断の研究
• 発達(248〜255)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 250 中・高生における進路発達の研究(III) : 父母の期待について
• 300 学習指導と能力測定(331〜8)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教科学習(609〜615)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 707 質問紙法による学習適応性の診断の試み(その2)(測定・評価)
• 706 質問紙法による学習適応性の診断の試み(その1)(測定・評価)
• コンピューター利用の教育システムの功罪(シンポジアムIV,シンポジアム)
• 「学校心理士」への期待 : スクールカウンセラーとしての学校心理士
• 児童の問題作成能力と創造性
• 情報フィードバックの遅延効果(第2報)
• 341 プログラム学習における部分強化の効果(300 学習指導と能力測定)
• 算数における成功・失敗経験とその効果の研究
• 8 学業不振児の教育心理学的研究(III) : 学習意欲調査の結果について(8.学力)
• 教授過程 711 自己効力と算数学習
• V 授業における教育工学の活用を考える(準備委員会企画シンポジウム)
• 討論のまとめ : V授業における教育工学の活用を考える
• 主旨 : V授業における教育工学の活用を考える
• 254 児童の推論能力の発達(II)(文章産出・理解,発達6,口頭発表)
• 695 児童の推論能力の発達 : 経験的事実及び問題構成による推論の誤り(関係概念,学習13)
• 609 児童の算数問題作成能力と創造性(教授・学習1,教授・学習)
• 641 算数学習適性の分析 : 分数の場合(教授・学習5,研究発表)
• 650 算数指導における教授スタイルの効果 : 集合概念の指導の場合(理数科教育(II),教授・学習)
• 731 算数学習適性の分析的研究(測定・評価5,測定・評価)
• 735 算数学習適性の分析(測定・評価4,測定・評価)
• 639 児童の認知スタイルとプログラム学習(教授・学習4,教授・学習)
• 785 情報フィードバックの遅延と型の効果(III) : プログラム学習の場合(教授・学習10,研究発表)
• 提案II シンポジウム
• 638 情報フィードバックの遅延と型の効果(II)(教授・学習5,口頭発表)
• 343 コンピューター制御による学習システムの開発(1)(300 学習指導と能力測定)
• 337 看護婦志望学生における進路決定過程に関する研究(1)(300 学習指導と能力測定)
• 343 中等教育段階における進路指導の研究(II) : 前期中等教育段階における進学適性測定とその進路発達検査との関連について(適性,3.測定・評価)
• 討論の概要(17.教科・教授過程(3),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• テレビの教育的影響について :日本教育心理学会第2回総会報告 : シンポジウム
• 501 中等教育段階における進路指導の研究 : 進路発達検査の作成とその項目分析(a.ガイダンス・カウンセリング,5.教育臨床心理)
• 教授・学習過程の制御システムの開発に関する研究 (一般研究・試験研究要約)
• 討論の概要(コンピュータ利用の教育システムの功罪)
• プログラム学習と創造性の開発--高等学校化学「化学変化と物理変化」について
• シンポジウム「教育工学の諸問題」 : 教育心理学の立場から
• 325 技能学習のプログラミングについて(1)(d.プログラム学習,3.学習心理)
• 教師の指導とテイーチングマシンの問題(教授・指導過程における教師の役割)
• 513 プログラム学習に関する実験的研究(5教科・指導)
• 632 プログラム学習の学習効果(5)(18.教科・教授過程(4),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 603 プログラム学習に関する実験的研究
• 7 学業不振児の教育心理学的研究(II) : 知能構造の分析(8.学力)
• 教材映画「軌跡の考え方」の学習効果 :日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 視聴覚教育
• 分数計算のレディネスの研究 : 除数が分数である割算について : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 教科の心理I
• 木工の基本動作の評価に関する研究 : 各科教育法に関する教育心理学的研究IX(職業科)
• 413 成就率、成就値、T-指数の妥当性および信頼度に関する比較研究
• IQの修正公式
• 607 情報フィードバックの遅延と型の効果(教授・学習)
• 248 中高生における進路発達の研究(1) : 学習興味の発達的変化
• 610 プログラム学習に関する実験的研究 : Teaching Machineによる反応様式の差異の効果(600 教科学習)
• 法則学習における説明的方法と発見的方法の研究
• 226 プログラム学習における部分的強化方法に関する研究(プログラム学習・その他,2.学習・思考)
• 633 プログラム学習の学習効果(6)(18.教科・教授過程(4),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク