607 情報フィードバックの遅延と型の効果(教授・学習)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1976-09-05

著者

• 松浦 宏

  大阪教育大学

関連論文

• 3 学習心理 : d プログラム学習(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 8 学力(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 測定・評価5(731〜737)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 2 学習・思考 : d プログラム学習・その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教授・学習5(635〜643)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 300 学習指導と能力測定(341〜9)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教授・学習7(646〜651)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 児童の算数学習能力の分析と診断の研究
• 発達(248〜255)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 250 中・高生における進路発達の研究(III) : 父母の期待について
• 教科学習(609〜615)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 707 質問紙法による学習適応性の診断の試み(その2)(測定・評価)
• 706 質問紙法による学習適応性の診断の試み(その1)(測定・評価)
• 「学校心理士」への期待 : スクールカウンセラーとしての学校心理士
• 児童の問題作成能力と創造性
• 情報フィードバックの遅延効果(第2報)
• 341 プログラム学習における部分強化の効果(300 学習指導と能力測定)
• 算数における成功・失敗経験とその効果の研究
• 8 学業不振児の教育心理学的研究(III) : 学習意欲調査の結果について(8.学力)
• 教授過程 711 自己効力と算数学習
• V 授業における教育工学の活用を考える(準備委員会企画シンポジウム)
• 討論のまとめ : V授業における教育工学の活用を考える
• 主旨 : V授業における教育工学の活用を考える
• 254 児童の推論能力の発達(II)(文章産出・理解,発達6,口頭発表)
• 695 児童の推論能力の発達 : 経験的事実及び問題構成による推論の誤り(関係概念,学習13)
• 609 児童の算数問題作成能力と創造性(教授・学習1,教授・学習)
• 641 算数学習適性の分析 : 分数の場合(教授・学習5,研究発表)
• 650 算数指導における教授スタイルの効果 : 集合概念の指導の場合(理数科教育(II),教授・学習)
• 731 算数学習適性の分析的研究(測定・評価5,測定・評価)
• 735 算数学習適性の分析(測定・評価4,測定・評価)
• 639 児童の認知スタイルとプログラム学習(教授・学習4,教授・学習)
• 785 情報フィードバックの遅延と型の効果(III) : プログラム学習の場合(教授・学習10,研究発表)
• 提案II シンポジウム
• 638 情報フィードバックの遅延と型の効果(II)(教授・学習5,口頭発表)
• 343 コンピューター制御による学習システムの開発(1)(300 学習指導と能力測定)
• プログラム学習と創造性の開発--高等学校化学「化学変化と物理変化」について
• 325 技能学習のプログラミングについて(1)(d.プログラム学習,3.学習心理)
• 513 プログラム学習に関する実験的研究(5教科・指導)
• 7 学業不振児の教育心理学的研究(II) : 知能構造の分析(8.学力)
• 607 情報フィードバックの遅延と型の効果(教授・学習)
• 248 中高生における進路発達の研究(1) : 学習興味の発達的変化
• 610 プログラム学習に関する実験的研究 : Teaching Machineによる反応様式の差異の効果(600 教科学習)
• 法則学習における説明的方法と発見的方法の研究
• 226 プログラム学習における部分的強化方法に関する研究(プログラム学習・その他,2.学習・思考)
• 633 プログラム学習の学習効果(6)(18.教科・教授過程(4),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク