未来の教育課程への提言(その2) : 教科はどのように構成されるべきか(日本教科教育学会第28回全国大会(愛知大会))
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概要
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第2回目になる今回の課題研究も有益であった。登壇者個々の論旨は別に掲載されるので,ここでは元々の昨年の主旨を反芻しながら全体を纏めた。「教科研究の内に向かう」態度も,教科の「間」を問う姿勢も,根っこから「学校」を論じる,あるいは「学び」の意味付与論もあった。制度的枠組みの現実的な矛盾を指摘する声もあった。「学会から何故声が出せないのか」という姿勢を問う声もあった。われわれが今問わねばならないことは,昨年の纏めに続いて今年も共通する事項が多いことも確認できた。何かを批判だけして「丸投げ」してしまうのか,それも誰に投げるのか,それとも誰かと共同しながら,出しにくい声を出そうとするのか。川上氏が強調されたように教科ごとの我田引水ばかりをやると学会崩壊の危機もあり得る。研究者も性根を据える時がきているように予感している。
- 日本教科教育学会の論文
- 2002-12-30
著者
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