外国語学習者の言語不安を制御するフィードバック

概要

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本稿では、教育工学の視点から学習に対するフィードバックについてこれまでの研究を概観し、外国語学習者の言語不安と自尊感情を制御して動機づけを高めるフィードバックメッセージを確定するための調査を行った。その結果、激励、叱咤、賞賛のフィードバックメッセージを与えられたとき、不安と自尊傾向によって動機づけが異なることが明らかになった。不安と自尊感情を基に分類した4群すべてにおいて、成功した時の賞賛のメッセージの平均値が最も高かった。言語不安、自尊感情、フィードバックのタイプなどによる定型的なパターンを見出すことはできなかったが、同じフィードバックメッセージに対して、ある群では効果があるが、ある群では効果があまり無いものがあることが確かめられた。実際の学習場面においては、多様なフィードバックを組み合わせ、課題の難易度によっても与え方を変えることも必要であり、失敗した場合に再チャレンジの機会を作る、失敗や成功を能力や運でなく努力に帰するメッセージが必要であるということも先行研究から示唆された。
2008-07-30