固定化された算数授業からの脱却を(講演の部)

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概要

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• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 1999-11-13

著者

• 坪田 耕三

  筑波大学附属小学校

• 坪田 耕三

  筑波大学

関連論文

• 21世紀に向けての数学教育 : -問題解決を中心に-
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• 図形カリキュラムの検討 : どの学年でも立体図形を(平成18年度・19年度の研究)
• 第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会基調発表 : 研究発表の趣旨
• 算数授業におけるハンズオン・マス(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
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• 学習指導要領(算数)の内容に対する意識調査の結果と考察
• 小学校算数(平成元年の改訂から10年の改訂へ)(1988年より15年間の数学教育界の動向)
• 第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会基調発表
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• 算数的活動を主軸にした授業のあり方(その2)
• 算数授業の方法に関する調査の結果
• 第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会基調発表
• 算数科における課題(新しい算数・数学教育の質的な改善をめざして)
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• 固定化された算数授業からの脱却を(講演の部)
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• 10.算数科における発展的な扱いによる問題づくりの指導について(分科会B)
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• 新しい図形指導への提言 : 活動を中心とした図形教材の開発
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• 3-7 思考を確かにする指導 : 加法・減法を用いる場合の指導
• 図形カリキュラムの検討 : どの学年でも立体図形を(平成18年度・19年度の研究)
• 算数授業におけるハンズオン・マス(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
• 図形における論証指導について : 第4次報告(その1)
• 10. 評価に関する課題 (小学校部会基調発表)
• 8-4 児童の数学的な活動を促す指導とその評価
• 新学習指導要領のもとでの「ハンズオン・マス」の活動 : 算数好きにする五つの授業改善策(講義内容要旨,I.講習会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会報告)
• 1つの授業をつくるとき : 円錐の展開図
• ハンズオン・マスを取り入れた授業の創造 : ハンスオン・マスで活用力(第23分科会 ポスターセッション,I 幼稚園・小学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
• ハンズオン・マスを取り入れた授業の創造 : ハンスオン・マスで活用力(22ポスターセッション,幼稚園・小学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• PS-1 図形カリキュラムの検討〜どの学年でも立体図形を : 日本数学教育学会研究部小学校部会報告 平成18年度・19年度の研究(ポスターセッション,幼稚園・小学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• ハンズオン・マスを取り入れた授業の創造 : ハンズオン・マスで活用力(ポスターセッション,幼稚園・小学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• PS小-3 発想を豊かにするハンズ・オン : 算数の7つ道具を用いた授業展開のあり方(ポスターセッション,幼稚園・小学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
• PS小-2 ハンズ・オンで楽しくわかる算数を : ハンズ・オンのよさの感得(ポスターセッション,幼稚園・小学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
• 10E-6 ハンズオン・マスを取り入れた授業の創造(第2分科会 年次) : ポリオミノを使った算数的活動の実践(第10分科会 学習指導法,I. 幼稚園・小学校部会)
• 算数科授業改善への提言
• 学ぶ意欲を高める算数面白教材教具
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• 6-68 「数への感覚」を育てる指導
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• 6-13 自ら学び育つ授業の創造 : 授業を創る条件(1)
• 10. 評価に関する課題 (小学校部会基調発表)
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• 10. 評価に関する課題 (第66回日数教福井大会基調発表)
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• 12-1 発展的な扱いによる問題づくりにおける児童の考え方の評価 : 小学校4年の事例を通して
• 10.評価に関する課題
• 8・9-50 長期にわたる算数の発展的な問題つくりの指導を通して児童の創造的な思考の変容をさぐる : 3年の事例を通して
• 5. 数量関係に関する課題 (小学校部会基調発表)
• 5.数量関係に関する課題
• B-4 長期にわたるオープンエンドアプローチの試みを通して児童の数学的考えを評価する
• 10-6 長期にわたるオープンエンドアプローチの試みを通して児童の数学的考えを評価する
• 第79回日数教群馬大会基調発表
• 第78回日数教長崎大会基調発表
• 児童の算数に対する意識

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