教育系大学院における教員養成 : その独自性と優位性はどこにあるのか

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 2008-09-10

著者

• 大高 泉

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 大高 泉

  筑波大学大学院

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• 太陽電池に関するミスコンセプションについての研究
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• B08 理科授業における観察・実験に関する研究 : 予想場面に注目して(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
• オーストラリア(NSW州)の学校における環境教育プログラムの特色と役割(国際比較・国際貢献・国際支援(3))
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• 2E-04 高校生物における遺伝子組換え実験の導入 : 実験操作及び実験結果の理解の実態(生物教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
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• 1C-01 日本とイギリスの高校生の遺伝子工学に関する認識(生物教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
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• 教育系大学院における教員養成 : その独自性と優位性はどこにあるのか
• ESDとしての環境教育と理科におけるその意義と課題
• "体験"を考える(14)自然体験と理科教育
• 1H-05 米国小学校理科のエネルギー概念の指導に関する研究 : Harcourt社の教師用指導書を事例として(一般研究発表(口頭発表))
• 小学校理科教員の養成と研修の在り方を考える
• 2H-01 米国の科学教科書に見られる科学学習の意義の特質 : 中等段階の教科書の分析を中心として(一般研究発表(口頭発表))
• 2E-10 科学的説明を促す教授方略が生徒間の仮説の洗練過程に及ぼす効果に関する研究(一般研究発表(口頭発表))
• 1E-19 理科教育におけるアーギュメント指導のための教授ストラテジー : IDEAS教材に焦点をあてて(一般研究発表(口頭発表))
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• C4-03 中学校理科における分析・解釈指導の実態 : プロセス・スキルズの観点から(セッションC4,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
• C4-02 女子の理科学習促進のための人体アプローチ : 看護的文脈による「仕事の原理」の教授を事例として(セッションC4,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
• A1-04 イギリス科学カリキュラムにおける「書くこと」の特性(セッションA1,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
• 実験活動に関する証拠の理解を基にした統計指導の導入の視点 : データの不確実性,信頼性を中心に(科学教育における統計的思考力育成のための理論と実践)
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• 1C-03 シュワブの科学教育論における「ディスカッション」の意義 : 探究の多様性との関連から(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
• C11 理科教育におけるフィールド学習の可能性に関する一考察 : オーストラリアNSW州の環境教育センターの取り組みから(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
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